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个人述职报告 ( 语文总结 ) 我自 1996 年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原 则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力 于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困 难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育方面取得了一 定的成绩。 一、教学手段及方法 我参加工作的这六年，可以说是教学不断改革和探索的 几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学 上的大胆创新。在这种教学的指引下，我也努力探索，大胆 尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学 生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学 的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗 朗的声。 古语云： “书读百遍，其义自现” ，说的就是“读”的重 要性。 上课的时候， 我着重于读， 但也注重读的方式和方法， 那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方 式方法上来说，我把“读”分为个人“读” ，小组“读” ，带 “读”，抢“读”，“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单 位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听， 等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错 的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的学 期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机 制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的 字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明， 这种“读”的效果是不错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课 积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问 题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学 生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之 前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到 心中有数。 要学生回答问题的时候， 我针对学生的掌握情况， 分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生 接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我 常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问 题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学 生对这种方法相当，为了给自己这一组争光，可以说个个都 积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的 积极性高了，上课的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素 质。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是 学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一 种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四 个方面。 这种能力的提高， 单单靠语文课堂教学又是不够的， 在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、 新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞 赛”、“竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、 “成语接龙比赛”、“IQ 游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比 赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动 有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更 是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语 文这一门学科“爱学” 、“乐学”，同时，他们的语文能力， 语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提 高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这