2016第九届二阶段优秀新建文件夹2045队c题.pdfVIP

参赛队号 # 2045 第九届“认证杯”数学 数学建模网络 赛 承 诺 书 我们仔细阅读了第九届“认证杯”数学 数学建模网络 赛的竞赛规则。 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员 以任何方式（包括电话、电子邮 件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问 题。 我们知道， 别人的成果是违反竞赛规则的, 如果 别人的成果或其他 公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正 文 处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反 竞赛规则的行为，我们接受相应处理结果。 我们允许数学 网站( )公布论文，以供网友之间学习交流， 数学 网站以非商业目的的论文交流不需要提前取得我们的同意。 我们的参赛队号为：2045 参赛队员 (签名) ： 队员1：雷强 队员2 ：杜国栋 队员3 ：杨世宏 参赛队教练员 (签名) ： 马磊 参赛队伍组别：研究生组 参赛队号 # 2045 第九届“认证杯”数学 数学建模网络 赛 编 号 专 用 页 参赛队伍的参赛队号：2045 竞赛统一编号（由竞赛组委会送至评委团前编号）： 竞赛评阅编号（由竞赛评委团评阅前进行编号）： 参赛队号 # 2045 2016 年第九届“认证杯”数学 数学建模网络 赛第二阶段论文 题 目 C 题 ：抑制校园霸凌 的探究 关 键 词 风险评估 预警机制 模糊层次综合评价模型 熵权值 灰度关联模型 主成分 模型 结构方程模型 摘 要 本文在第一阶段模型的基础上继续探讨案例中人物存在心理问题的风险及 建立一套青少年心理问题的预警机制。研究利用附件提供的数据，综合考虑其他 影响青少年心理问题的风险因素，利用 SPSS19.0、MATLAB2015b、Amos21.0 和 R3.2.2 等软件分别建立了因子 模型、模糊层次综合评价模型、熵权值法模 型、灰度关联法模型、主成分 模型、组合评价模型、平均值法模型、模糊 Borda 模型和结构方程模型。 针对问题三，首先对附件提供的数据进行预处理，在此基础上利用因子 模型确定评价指标的权重，结合模糊层次综合评价模型建立心理问题风险评价体 系。考虑到单一评价模型的结果可能具有不稳定性，故采用熵权值法模型、灰度 关联法模型、主成分 模型进行比较检验。对于前后比较检验结果，本文结合 不同单一评价模型得到的排序或者权系数进行组合，得到综合组合评价模型。结 果显示各评价模型结果基本相似，说明所建立的评价体系具有稳定性和可靠性。 针对问题四，在第一阶段建立的模型基础上，结合问题四对模型进行修正和 优化，从中找出各观测变量之间相互影响的的权重。模型结果显示风险偏好是影 响心理正负框架的主要因素。在全部年龄段，生命正向主要受到理智型、直觉型 和风险偏好的影响，生命负向主要受到直觉型和风险偏好的影响，生