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中国教育史复习资料 题型：填空 20 分，名词解释 20 分，简答 40 分，论述 20 分第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育 夏代的教育 关于夏代学校的设置 （掌握名称即可） （1）中央：“序者，射也。” “序”起初是教射的场所，后来发展成为奴隶主贵族一切公共活动如议政、祭 祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。 （2）地方：“校者，教也。” “校，从木，交声。”原义为木囚，即以木材为围栏，作为养马驯马的地方。 后来利用这宽广的场所来进行军事训练，从而成为习武的场所。 夏代教育内容方面 ：统治者很重视军事教练。当时，弓箭是重要的武器，成为 教练的主要项目。即夏代“以射造士”，习射是军事教育的重点。 商代的教育 商代大学的名称 ：庠、序、学（左学、右学） 、瞽宗。当时大学以乐教为重， 乐教的教师就是乐师。瞽宗是贵族子弟学习礼乐的学校。 商代教育的特点 ：“殷人尊神“”以乐造士”。 5、学习内容 ：习武、礼乐 西周的教育 西周教育的特点：“以礼造土气PPT） 西周时期，在文化教育上，其 历史特征 是“学在官府，官师合一”。 奴隶主贵族 建立国家机构，设官分职，从事管理。为了管理的需要，制定法纪规章，有文 字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。 “官师合一”是“学在官府”的体现。 西周的教育管理 ：考核与奖惩 大学的考核：《学记》中有详实记载；小成；大成。 西周乡学 设在王都的小学、大学，总称为国学。设在王都郊外六乡行政区中的地方学 校，总称为乡学。 乡学的惩戒方法：先教后罚。对不听取教导者，先对他们进行教育感化，如 果不改变，就流放远方，永远不加使用。 西周的六艺教育 （ 1）礼乐 礼的内容极广，凡政治、伦理、道德、礼仪皆为其包括，以至社会生活的各 精品资料 方面都不能没有礼。 乐教受到高度重视，内容包括诗歌、音乐、舞蹈。 （2）射御 射，指射箭的技术训练。 御，指驾驭马拉战车的技术训练。 （3）书数 书，指的是文字读写。 数，指的是算法。 六艺的特色：文武兼备、知能兼求、教有所别 六艺教育的历史影响 （PPT ） （1）六艺教育既重视思想道德，也重视文化知识； 既注意传统文化，也注意实用技能； 既重视文事，也重视武备； 既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。 （2）六艺教育有符合教育规律的历史经验， 可供后世借鉴。 在历史发展过程中， 有的教育家想借助六艺教育的经验，解决当时教育的某些弊端，因此把六艺教 育当作理想模式来强调，为自己的主张作历史论证。 （3）在儒家思想居于支配地位时期，六艺教育被奉为标准。 凡有所主张，要从六艺教育寻找论据； 有所批判，则指斥异端背离六艺教育。由此可见，六艺教育思想产生的深 远历史影响。 春秋时期的教育 春秋时期教育的总特征 ：官学衰废，私学兴起。 私学兴起的原因 ：1.教育变革的内在要求 2.“士”阶层地位的变化 私学的历史影响 ： 中国教育发展史上一次划时代的革命。 1.冲破了“政教合一”的樊篱，使教育 从政治活动中逐渐摆脱出来，成为社会中相对独立的子系统。 孔子的教育思想 孔子重视教育的作用 （ 1）教育的社会作用：庶—富—教 人口—经济—教育 庶：要有较多劳动力。富：使人民群众有丰足的物质生活。教：要使人民受 到政治伦理教育。庶与富是实施教育的先决条件，只有在庶与富的基础上开展 教育，才会取得社会成效。 （2）教育对个体发展的作用：性相近，习相远 “性”指的是先天素质“，习”指的是后天习染，包括教育与社会环境的影响。孔 子认为，人的先天素质没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作 精品资料 用，才造成人的发展有重大的差别。 孔子的办学方针 ：有教无类 有教无类的意思是：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。 孔子的教育目的 ：培养德才兼备的君子 “学而优则仕：”学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的， 而学习成绩优良是做官的重要条件。如果不学习或虽经学习而成绩不优良，也 就没有做官的资格。 “学而优则仕”的历史意义：确定了培养统治人才这一教育目的，在教育史上 有重要意义。它反映了封建制兴起时的社会需要，成为当时知识分子积极学习 的巨大推动力量。为封建官僚制度的建立准备条件。它适应社会发展要求，反 映了一定的规律性，直到现代还有实际意义。 孔子的教学内容 ： （1）“子以四教：文、行、忠、信。”老师以文献、品行、忠诚和信实教育学生。 （2）六书：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 孔子的教学方法 ： （1）学、思、行结合 （2）启发诱导 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ” 在教学时必先让学生认真思考， 已经思考相当时间还想不通， 然后可以去启 发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开 导他。