三年级语文：《给予树》教学设计14.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《给予树》教学设计14 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材简说】　　课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。　　课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。　　选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。　　本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。　　【学习目标】　　１、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。　　２、有感情地朗读课文。　　３、读懂课文，培养关爱他人的感情。　　４、积累语言。　　【教学重、难点】　　１、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。　　２、难点是理解课文的最后一段话。　　【教学准备】　　布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。　　【教学过程】　　第一课时　　一、激趣导入　　１、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。　　２、介绍一下你了解的圣诞节。　　３、同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？　　　“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。　　二、初读课文　　１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。　　２、自由读课文，要求：　　⑴　读准字音，读通顺句子。　　⑵　边读边思考，在不理解的地方做上记号。　　３、检查读书情况：　　⑴　出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）　　⑵　出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）　　⑶　提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。　　⑷　根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。　　４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。　　三、布置作业　　练习正确流利有感情地朗读课文。　　第二课时　　一、复习检查　　１、读下面的词语：　　　沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。　　２、说一说上面四个词语的意思。　　二、理解课文　　１、学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。　　２、指名读出所画的句子并出示：　　　⑴　“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。　　⑵　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。　　　３、联系上下文，思考讨论这两句话：　　⑴　金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。　　⑵　那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？　　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。　　　用“～～”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。　　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。　　　学生选择感人的地方有感情地朗读。　　三、拓展训练　　１、小练笔：　　　替那个女孩子写几句感谢的话。　　２、给父母亲或朋友送上自己的祝福。　　四、总结全文　　学生有感情地朗读全文。 XX文讯教育机构 WenXun Educational I