2019七年级下册《口技》教学设计05.docxVIP

七年级下册《口技》教学设计 05 口 技 教学目的 一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 三、学习准确地运用表示时间的词语。 四、背诵课文。 教学设想 一、教学重点是教学目的一、二。 二、先帮助学生扫除语言障碍， 然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。 第一课时 教学要点 指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。教学过程 一、导入新课 我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。 板书课题后，解题、简介作者： 第 1 页 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演 员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身 在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就 是一场在围幕中表演的绝妙口技。 作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年 ( 公元 1649 年 ) 中进士。著作有《铁崖文集》 、《湖舫存稿》、《海渔篇》 等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。 二、指导预习 查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。 fegrave;i( 狗叫 ) 叱 chigrave;( 大声责骂 ) qīng( 斜 ) 顷 qǐng( 短时间 ) 2．认真阅读课文注释，口译课文。 3．思考“思考一、二题”。 三、研习新课 1．教师范读课文。 ( 提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情 ) 2．学生自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。 3．齐读课文。 4．理解课文中的疑难词语。 可让学生先找出文中的疑难词语，然后分组讨论。 应重点理解的词语是： “厅事”、 “欠伸”、 “呓语”、 “屏 障”、“侧目”、 “作作索索”、 “力拉崩倒”、 “？？？”、 第 2 页 “战战”、 “施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、 “名”。 5．掌握活用的词 活用的词是指有些词本只届某一词类，但有时在一定的语言 结构中，可灵活用为另一类的词， 随着词性功能的临时转化， 它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理 论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可 ) 。 第 3 页