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浅议护理教育论文范文 【摘要】总结护理技能竞赛对护理教育的影响。该文对护理技能竞赛进行总结和反思，认为：护理技能竞赛有利于改善实训教学条件，提高教师的教学能力，缩短学校教学与临床实践的差距，有利于学生培养评判性思维能力，增强学生的职业素质;同时，护理技能竞赛结果的反馈也折射出日常教学存在的弊端。护理教学中应以技能竞赛为契机，全面推动教学水平和护生操作技能的提高。 【关键词】护理;技能竞赛;护理教学;人才培养 随着我国职业教育的快速发展以及应用型本科院校的转型，培养高技能应用型人才已成为职业院校人才培养的首要目标。定期举办一定规模的技能竞赛正是我国职业教育改革的创新之举，也是职业教育中一种常态化、普遍化的衡量人才培养水平的措施之一。我院连续多年组织学生参加省级以上各种护理技能大赛，本文通过总结近几年参赛情况，讨论护理技能竞赛对护理教学的影响。 1护理竞赛对教学的影响 1.1有利于实训条件建设 充实的实训设备是人才培养的保证。学院领导高度重视护理实训基地的建设，以竞赛为契机，通过举办或参加竞赛加大教学资源的投入力度，改革落后的教学系统和方法，购置先进的教学设备和教学软件应用到教学中，如心肺复苏模型、输液循环模型手臂等，增加了学生“仿真”训练机会，提高了学生岗位适应能力[1]。 1.2促进教学与临床衔接 技能竞赛组委会下发竞赛流程与标准后，教师都会认真解读，并积极与临床专家沟通，在请专家指导选手操作的同时了解行业的发展新动向，缩短教学与临床的距离。如心肺复苏操作，选手只能在复苏模型上进行“仿真”训练，机械的重复动作给人一种不真实的感觉。经过临床专家指点后，选手从判断意识到胸外按压、开放气道、复苏成功，整个过程一气呵成，紧张的节奏中不乏悉心照顾，如判断颈动脉搏动时间不能少于5s;置患者头偏向一侧时，动作一定要轻柔，以防颈部损伤等。针对操作中细节的处理不仅提高了学生的技能水平，也加强了教师的教学水平。 1.3提高教师的教学能力 技能比赛是一个培养教师的良好契机，指导教师必须具备较强的实践操作和实践教学能力。教师从辅导选手到参加比赛、从技能指导到心理辅导，经过一次次的动作纠正，反复的视频观摩，精心的情景设计等，既经受了极大的考验，也积累了丰富的教学经验。首先要全面吃透操作规范和流程，其次要根据选手的性格和特点设计因材施教的训练方法。在训练的过程中针对选手常见的错误和心理问题进行适当的调节，减轻选手的思想负担，提高训练效果。同时，参加技能比赛促进了本校新老教师之间的“传、帮、带”，同行教师之间的经验交流，使全体教师进一步提高实践教学质量，更新教学内容和教学观念，提升师资队伍的整体素质。 2护理竞赛对学生的影响 2.1加深学生对护理职业美的理解 选手在技能比赛中能够充分诠释护理的职业美。护理职业的美感表现在护理行为的科学性和有效性。护士在实施护理操作中，动作的轻柔、敏捷，操作部位和执行速度的精确性，对患者心理的正确评估和安慰，处处都体现出护理的真实美、善之美、行为美和语言美[2]。在训练中，选手从个人形象，语言的措辞、声调的高低、节奏的快慢等都要以美的形式作用于患者。操作中动作的熟练性、精准度，表情的运用，充满关爱和亲情的态度等，均体现出护理独特的职业道德规范和艺术风格，激发患者在情感上产生共鸣，对健康的向往。学生在技能训练和观摩其他选手比赛的过程中，都深深的被护士的职业魅力感染，对护理职业美有着更进一步的理解。美，不仅限于形象的完美，更多的是体现在操作技术中，要时刻贯穿于整个工作过程中。 2.2有利于提高学生综合素质 技能竞赛对学生的要求非常严格，一项完整的操作可反映其职业态度、心理素质、人文关怀、沟通技巧等。近年来，护理技能竞赛项目也从单纯的铺床、无菌操作过度到静脉输液、心电监护等注重整体护理的操作，既有基础护理操作又有临床护理操作，竞赛项目的操作性和观赏性也越来越强[3]。护生不仅具备精湛的技术，还需具备良好的沟通能力和关怀意识。在操作中，通过评估，分析患者的需要，选择最佳的沟通技巧。在心电监护操作中，选手采取角色置换扮演法，亲自感受恰如其分的护患沟通和操作手法的价值和对患者舒适度的影响。在训练的过程中我院反复组织大批学生观摩选手操作，锻炼了选手的抗压能力。同时，选手的优良气质感染了大批的护生，调动了护生的学习积极性，达到以点带面的效果。 2.3有助于学生评判性思维的形成 细节决定成败，技能竞赛更是如此。如静脉输液操作，二次排气时头皮针内总有微小气泡，这会导致排气时间延长，同时增加药液的浪费。几位选手在多次探讨，反复操作后发现原因所在：过滤器中液体未充满，导致排气时部分空气随药液进入头皮针。找出问题后，