高一物理：自由落体运动(教学方案).docx

高中物理教案 文讯教育教学设计 高中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 自由落体运动(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　§8　　教学目标：　　1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。　　2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。　　3、掌握自由落体运动的规律。　　教学重点　　掌握自由落体运动的规律　　教学难点　　通过实验得出自由落体运动的规律　　教学方法　　实验现象＋合力推理＋实验验证　　教学用具　　用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片　　课时安排　　1课时　　教学步骤　　一、导入新课　　1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？　　2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。　　二、新课教学　　演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？　　学生：钢球落得快。　　老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的XX多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。　　且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：　　学生：几乎同时落地。　　师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？　　学生：这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。　　老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？　　演示：把事先抽成真空（空气相当稀薄）的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。　　学生：同时落下。　　演示：把小钢球装进纸袋，与另一个小钢球同时下落。　　现象：同时落地。　　老师：这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论，给其下一个定义。　　学生回答：　　在真空中物体只受重力，或者在空气中，物体所受空气阻力很小，和物体重力相比可忽略的条件下，物体从静止竖直下落。　　1、自由落体运动　　板书：自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。　　2、自由落体运动的加速度　　距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出：自由落是初速度为零的匀加速直线运动。　　后来人们采用先进的实验手段测得：一切物体的自由落体的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度，用g表示　　同学们请阅读材料p37页内容，能得到什么知识？　　总结：地球上不同的纬度、g值不同。其方向为竖直向下。通常的计算，g值取9.8m/s2，粗略计算：g=10m/s2　　3、自由落体运动的规律　　因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移——速度公式。　　学生推导得出：　　（1）甲物体的质量是乙物体质量的2倍，甲从h米高处自由落下，乙从2h米高处与甲同时自由下落，下面说法中正确的是：　　a：两物体下落过程中，同一时刻甲的速度比乙的速度大。　　b：下落过程中，下落1s末时，它们速度相同。　　c：下落过程中，各自下落1m时，它们的速度相同。　　d：下落过程中，甲的加速度比乙的大。　　（2）做自由落体运动的物体第n秒通过的位移比第1秒内通过的位移多少米？g＝10　　三、小结　　这节课主要知