职业学校校长应具有的六个能力维度.docx

精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 职业学校校长应具有的六个能力维度 摘要：党的十九大报告对职业教育提出了 “完善职业教育和培训 体系，深化产教融合、校企合作”的要求。一个好校长可以成就一所 好学校，校长作为学校发展的“领头雁”，对学校发展起到至关重要 的作用。要做好职业学校校长应具备六个能力维度，即思维的深度、 眼界的宽度、协作的广度、执行的力度、容人的气度和迷人的风度。 唯如此，才能引领学校不断发展，从而成为一位好校长，直至名校长。 关键词：职业学校；校长;能力维度 中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1673-9094-(20xx) 12C-0044-04 职业学校的职能是培养技术技能型人才，肩负着为地方经济社会 发展培养和输送人力资源的重任。20XX年4月，原洪泽县委县政府 决定整合全县职业教育资源，将原卫校、技校、农干校、开放大学和 中专校合并成为新的江苏省洪泽中等专业学校(以下简称洪泽中专)。 经过三年来的整合、磨合到现在的融合发展，洪泽中专经历了转型的 阵痛，实现了华丽的转身。作为临危受命的校长，在两年多的实践中， 笔者认为，职业学校校长应具备六个能力维度， 才能适应新时代的发 展要求。 一、思维的深度 校长是知识的化身、睿智的象征。尤其是“中国制造 2025” 的提出，对职业学校提出了更多更高的要求。 职业学校要紧跟经济社 会发展的步伐。而校长作为“领头雁”，校长的思路决定了学校的出 路，校长思维的深度决定着学校发展的速度。 （一） 政策把控的能力 对国家大政方针的把握。校长能不能捕捉国家大政方针的信 息，能不能把握经济社会发展的脉络，具不具备超前发展的思维，在 很大程度上可以决定这个学校的发展。 大量事实证明，凡是今天发展 比较好的职业学校，在过去尤其是转型时期都有一位思想深邃、思维 敏捷的优秀校长。 对地方政策层面的把握。洪泽中专在转型发展中，深刻理解 上级整合的意图，把握行业发展的需求，确立了 “环境改变人、制度 管理人、文化提升人”的发展思路，明确了三个年度的发展主题：规 范管理年、内涵提升年和文化建设年，层层递进，每一年围绕一个主 题，寻求一个突破，以“让校园美起来、让学生动起来、让课堂活起 来”为目标，谋求全面发展。 （二） 果断决策的能力 自我认同的能力。校长作为第一责任人，要具备果断决策的 能力，在需要决策时，要果断而不能优柔寡断，否则就会错失良机。 在经过充分的调研后，只要认为自己的判断是正确的，就坚定地确立 目标，自信地做下去，不能左顾右盼，贻误良机。如，原扬州商务高 等职业学校周俊校长在上任之初，果断确立“三个满意”的发展理念， 即政府满意、企业满意、家长满意，并在学校专业发展中突出扬州的 地方经济特色“三把刀” [1],在文化发展中嵌入三把刀元素，引领 着学校脱胎换骨，取得巨大成功。 调研思考的能力。洪泽中专在经过两年的发展后，如何才能 走的更久更远？如何建立自己的文化体系？经过不断地学习、交流、 比较和思考后，洪泽中专依托中国第四大淡水湖一一洪泽湖， 融入“上 善包容、务实苦干、和谐共生”的大湖文化精神，大力推动建设校园 “水文化”，发扬水之清澈、水之坚韧、水之包容等特性，培养职业 学校师生的务实能力、协作能力、执行能力和品味生活的能力，培育 具有地方特色的校园文化。 二、眼界的宽度 职业学校培养学生的模式和普教有着本质的区别，正如南京商 业学校殷树凤校长所说：普教在专，具有单一性，而职教面对政府、 企业、行业，比较庞杂。职业学校的校长在发展过程中，除了具有“敏 锐的嗅觉”，还要具有“宽广的视觉”，眼界要宽，思路要宽。 （一）要有开阔的视野 重长远。职业学校的校长不能只聚焦自己的 “一亩三分地”， 或者只看到眼前发展的利益，而是要“眼观六路耳听八方”。眼界宽， 思路才能宽。 重整体。职业学校尤其是县区的职业学校，一般都是几所学 校合并而成，那么在其发展过程中，就要注重整体共同发展，不能厚 此薄彼，更不能顾此失彼。可以分主次同時抓，形成“几位一体”和 “一体两翼”等发展模式。洪泽中专在发展过程中，则形成了 “五位 一体”的办学模式，学历教育和非学历教育同时抓，非学历教育中的 农民职业技能培训、职工创业创新培训、开放教育及社区教育同时常 抓不懈，且在全省都做得风生水起。 （二）要有独特的视角 要规划。经济学上讲，人无我有，人有我优，人优我特，这 样才能抢占商机，实现利益最大化。职业学校的专业建设也应该如此。 职业学校的专业往往很多很杂，在发展过程中要注重专业建设规划， 在市场充分调研的基础上，加强自己的强势专业，拓展一些新兴专业， 削减一些学生少、专业发展后劲不足的专业。 要创新。创新是一个民族发展的不竭动力，学校在发展过程 中要创新。一所相对落后