西师大版一年级数上《5以内数的加法》教学反思.docxVIP

西师大版一年级数上《 5 以内数的加法》教学反思 在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基 础，由于本课是学生第一次正式接触加法， 因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历 中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。 一、导入凸显分与合的思想 加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。 二、从算理中教学 在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程， 说清图的意思。 （校园里 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个）。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个小朋友？给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大 部分学生已经能够看图列出加法算式： 3+2=5。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学 重在算理。我采用了接受式学习方式， +学生已经认识，而 第 1 页 是通过口头语言和肢体语言让学生感受 +的意义是合起来， 将形象上的合和意义上的合结合起来。算式 3+2=5 中 3、 2、 的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义