教案：爱迪生救妈妈.docx

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 优秀教案：爱迪生救妈妈 导读： 教学目标 会认 11 个生字，会读生字组成的词语，会写 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累 词句。 从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善于发现的意识。 教学重点让学生正确、流利地朗读课文。 教学难点在朗读中感悟，体会爱迪生的聪明可爱。教具准备 1. 教师：小黑板，生词卡片。 学生：查找资料了解爱迪生。 课前学生在家用镜子做聚光实验。导学过程二次备课 第一课时 一、激趣导入。 同学们，你们知道电灯是谁发明的吗 ?( 板书：爱迪生 ) 谁有办法记住迪这个生字。 谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料。 师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。 他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有 1000 多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。 过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事。 ( 板书： 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 救妈妈 ) 齐读课题。思考：看到这个题目你想知道什么 ? ( 预设：爱迪生为什么救妈妈 ?爱迪生是怎么救妈妈的 ?妈妈有没 有得救 ?) 过渡语：让我们以来学习一下这篇课文，然后解决这些问题吧 ! 二、初读课文，扫清字词障碍。 自读课文，听清老师要求： 字音要读准，不读破句子，不认识的字，或难读的句子要多读几遍。 标出自然段序号。 生自由读文，识记生字。 检查生字词语以及读书的情况： 字：小黑板出示带拼音小黑板。 ( 齐读，指名读 ) 词：出示词语卡片 检查急性斥责委屈亮堂 明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的 同桌互读 开火车检查 教师点拨指导 明晃晃亮堂一溜烟似的读音了解什么是阑尾炎，阑尾炎的危害) (3) 句： 1 小黑板出示： 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 一面明晃晃的大镜子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边， 由于 镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 指名读，注意加点字的读音。师生共同正音。三、细读课文，了解内容。 课文一共有几个自然段 ?(5 个自然段 ) 课文讲了谁的故事 ? 四、再读读文，重点探究。 过渡语：大家表现真棒，下面我们来解决大家的第一个问题。 ( 一) 学习爱迪生为什么救妈妈。 请同学们自己读第 2 自然段，边读边思考： 爱迪生为什么要救 妈妈 ? 生自读后回答：因为妈妈生病了，或者是因为妈妈得了阑尾炎。 从这个自然段中你还知道了什么 ?是从哪些词语或句子中知道 的。 生答： (1) 妈妈病得很严重，我是从直打滚中知道的 妈妈得的是阑尾炎，要马上动手术。我是从原来妈妈得的是阑尾炎，需要马上动手术。中知道的。 妈妈不能等到去医院做手术。我是从爸爸骑马到几十里外去请医生，太阳快落山时，医生终于来了，上医院已经来不及了等词句中知道的。 ( 二) 学习爱迪生是怎么救妈妈的 过渡语：妈妈的病情是多么的严重呀 ! 大家都盼着医生快点动手 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 术呢，可是，在这个时候，医生遇到了什么难题呢 ?又是怎么解决这 个难题的呢 ?请大家一起读一读 24 自然段。 指名读 24 自然段，其余生边听边思考： 医生遇到的难题是什么 ? 是谁想出来的办法解决的难题，想出了什么办法 ? 2. 小组讨论后汇报。 师相机板书 ( 板书：镜子聚光亮堂 ) 3. 多么聪明的爱迪生呀，可是爱迪生这样做，一开始，爸爸理解吗?找出有关句子读读。 ( 爸爸一看，又气又急，斥责道：什么时候了，还胡闹 !) 过渡语：就是啊，妈妈生命危在旦夕，还胡闹，爸爸能不气，能 不急吗 ?谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生 ?读出严厉的语气。 指名读。 评议。( 评议标准：读得正确吗 ?有没有，添字漏字现象 ; 读音是否响亮，语速和节奏怎样 ; 有没有读出爸爸的严厉语气。 ) 根据评议结果，自己练习读一读这句话。 师：面对这样又气又急的爸爸爱迪生怎么说的 ? 爱迪生委屈地说：我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧 ! 过渡语：是呀，他用镜子聚光的办法使屋子亮堂了。让我们分角 色朗读一下第四自然段，来感受一下当时的情景吧 ! 朗读感悟： 小组内分角色朗读，可以加上动作，表情。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 指名展示。 评评，议议。 根据评议结果，自由练习朗读。 过渡语：大家的表演的真投入，把爸爸的愤怒，爱迪生的委屈， 还有最后大家的惊喜都表现了出来。 学到这里，你想对爱迪生说些什么呢 ? 生：爱迪生你真聪明。爱迪生你太棒了。 ( 三) 学习爱迪生的妈妈得救了吗 过渡语：不光你们在夸奖爱迪生聪明， 医生也在夸奖爱迪生聪明 呢! 你能从文中找到吗 ? 自读后