杨修之死-PPT课件 (2).pptVIP

杨修之死; （首先放《三国演义》的主题曲）老师由音乐导入：这首歌曲以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的……（生：诸葛亮）一位是知人善任的……（生：刘备）今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位三国人物。; 学习目标; 预习反馈; 自主学习; 合作探究; 高效展示; 精彩点评; 总结升华; 2.原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 提示：此句点明了什么内容？ 赏析：文章叙述了杨修被杀以后，紧接着用此句点出杨修被杀的缘由。寥寥数字，既点出了杨修的性格特征，又设下悬念：杨修平时怎样恃才放旷？曹操又是怎样嫉恨杨修的？文章很自然地吸引读者阅读下去。“数犯”又表明杨修和曹操的矛盾不 只在个别事上，而且矛盾冲突由来已久。另外，此句也是一个过渡句。; 3.曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。 提示：这几句在文章结构上有何作用？ 赏析：这几句构成承上启下的过渡段。夏侯惇是大将，曹操是绝不会斩的，“欲斩”不过是做戏给众人看，以掩盖他因妒才而杀杨修的险恶用心，这是对上文的承接。接着又决定来日出战蜀军，以证实杨修所谓“班师”纯属胡言，引起下文，这几句话充分表现了曹操的虚伪与奸诈。;探究点二：文本理解; 5.曹操已经杀了杨修，为什么还要厚葬他？ 参考答案：曹操厚葬杨修，并不是出自他的本意，而是出自本性。厚葬杨修和厚葬近侍一样，都体现了曹操阴险和虚伪的本性。他嫉恨杨修，然而事实证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，他厚葬杨修，是给自己找一个台阶下，好借机退兵。活曹操输给死杨修，足见杨修才智过人。;探究点三：综合探究 6.课文中曹操和杨修两个主要人物各是怎样的形象？ 参考答案：曹操有雄才大略，善用权术，又自私自利、诡诈残暴。随口传令，是其率性的一面；深更半夜，执斧巡视，表现了他不安的心理；借故杀人，表现出他妒才、残暴的一面；梦中杀人,暴露出其残酷与多疑的本性；对杨修的厚葬、杀近侍后的痛哭、“佯怒夏侯惇”，又表现出其狡猾虚伪的性格特征。杨修，自恃才能，疏放不羁，蔑视权贵，张扬个性，数次揭穿曹操的把戏，也因此而付出了丧命这样惨重的代价。文章在矛盾冲突中展现人物性格，使人物活灵活现，形象鲜明、生动。 ;7.杨修为什么被杀？ 参考答案：依据课文，杨修被杀的原因可归纳为以下三点：一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就让随行军士收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。三是由于杨修已卷入曹丕和曹植争做接班人的斗争之中，这是曹操不允许的。;要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容; 当堂检测;2.心甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——大怒。 3.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，曹操有了“杀修之心”。因为杨修已介入了曹丕和曹植争做接班人的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。 4.杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人，他聪明反被聪明误，最终招致杀身之祸。因此，我们要学会正确地认清自己，学会谦逊。只有认清自己，才会获得更多的智慧，得到更多的力量，才会针对自己的内心世界进行思想的创新、灵魂的升华、人格的提升。; 课堂评价; 希望对您的工作和学习有所帮助！