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《船儿漂漂》教学反思
《船儿漂漂》教学反思 身为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是帮大家整理的《船儿漂漂》教学反思,希望对大家有所帮助。 《船儿漂漂》这节课是岭南美术出版社二年级下册第五单元课程,属于“综合·探索”学习领域。通过纸船的设计和制作,培养学生的造型表现能力和设计应用的能力。教学中主要以:一是直观演示教学,强化折叠纸船的技法,提高动手实践能力;二是借助教材中各式各样船的图片让学生欣赏和感受,了解船的形体、结构和色彩,引导学生设计制作美丽的小船,体验大胆制作船的造型的乐趣;三是探究以科技环保意识,运用多种材料制作的小船,培养学生科学探究的精神和动手能力,强化环保意识。二年级学生好奇心强,思维比较活跃,动手实践的愿望比较强烈,但缺乏设计意识。教师要善于借助趣味性教学活动,引导学生发现问题、探究方法、培养学生的'设计意识,体验设计制作带来的乐趣。 在教学设计中,我以学生为主体,分步推进,以做一做、学一学、画一画、讲一讲等环节突出教学重难点。在导入环节创设情境:得到一张宝藏图,与学生一起去寻宝,想要得到宝藏,我们必须要有可以通往海岛的交通工具引出课题,激发学生学习兴趣。其次,学习折小船,培养学生的观察能力,同时通过折小船增加学生学习欲望。结合生活中的船,探究船的基本特征,并思考可以如何设计小纸船,激发学生想象力,最后动手创作与展示,请学生介绍自己的作品,从功能、色彩、造型分享作品的细节,从中提升语言表达能力与展示的喜悦。 本节课学生积极性较高,都能认真的参与其中,发言积极,讨论热烈,并都能完成自己的作品。使用先放后收的方法,让学生通过观察学习折,结合生活探究船的结构,从中学会发现问题、探究方法、解决问题。有效的解决了本课的重难点,培养学生自主学习的意识、能力和习惯。合理安排小组合作学习,有合作意识,乐于参与讨论。但也存在不足的地方,在课堂中,我的语言可以再精炼些,这样可以给孩子多一些创作的时间,在结课展评环节,有很多学生都希望可以介绍自己的小纸船,应该留更多的时间给学生进行展示点评互评。
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