小学三年级语文学习课件.docx

三年级语文课件 三年级语文课件一 《夏夜》课件 教学目标： 1.认识 “莲、哭 ”等 13 个生字，会写 “她、他 ”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 教学重点： 在阅读中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点： 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学过程： 一、激情导入，创设 “夏夜美 ”的情境 1.前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经 是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢，让我们来看看吧 !( 播放课件：夏天池塘 的美景 )你们看到了什么 ? 2.夏天真美 !夏天的夜晚也很美 !( 板书课题 ) 3.导入课文：夏夜真美，然而小蚂蚁掉进池塘上不了岸，怎么办 ?小蚂蚁得 到了哪些小动物的帮助 ? 4.听朗读课文录音，边听边看课文插图，学生初步感受夏夜多美啊 !(设计意 图：创设情境，缩短课文与学生生活的距离，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣和求知 _) 1/15 二、初读课文，整体感知夏夜多美 1.自读课文，把生字多读几遍，然后标出自然段。 2.同桌互读课文，纠正读音错误。 3.再听录音，再读课文，感受语言美。 4.指名分段读课文。 (课件出示课文，生字为红色 )要求读通顺。 (设计意图：通过各种形式的读，整体感知课文，在读中认识课文生字，了 解小动物怎样帮助小蚂蚁，体会动物的可爱、机灵，为后面学习掌握生字，精读课文做铺垫。 ) 三、再读课文，巧认巧记生字 1.出示本课全部生字 (带拼音 )：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时，学生借助拼音读熟生字。 2.巧记生字真有趣。 (1)歌谣识字： a.目争睁，月要腰，爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识 ;b.感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行。 “谢谢”听。 (2)猜谜识字： a.根：很字两人离，木棍左边立 ;b.非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。 3.偏旁归类，熟记生字： a.莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 b.激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。 c.趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。 d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。 4.有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。 5.再次出现生字 (无拼音)，哪些字是你以前就认识的 ?向大家介绍一下你是怎么记住的。 (设计意图：通过读生字，巧识巧记生字，偏旁归类记生字等，把课文中 13 个生字全部读熟记住，为后面精读课文扫清障碍。 ) 2/15 四、细读课文，进一步感悟夏夜景色美、助人为乐精神更美 1.(课件出示夏夜图 )夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀 ?请大家快速把第 1~5 自然段读一读。 2.你们喜欢小蚂蚁吗 ?那你们来当小蚂蚁，老师来做睡莲，一起来读一读 吧!(出示多媒体课件：夏夜，静悄悄的公园，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。 ) 3.夏夜这么美，睡莲姑姑挽留小蚂蚁吗 ?(学生读出相关句子 ) 4.是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗 ?(学生轻快地读第 6~16 自然段 ) 5.小蚂蚁要去哪儿 ?为什么 ?(学生读小蚂蚁的话 ) 6.小蚂蚁回家了吗 ?哪些小动物来帮忙了 ?(再读第 8~12 自然段 ) 7.小动物们说了些什么话 ?你喜欢谁就读谁的话。 (学生练读 ) 8.请学生上台表演。 (四个学生戴头饰表演，有可爱的蜻蜓、美丽的睡莲、亮晶晶的萤火虫和天真活泼的小蚂蚁 ;学生评议谁表演得好 ) 9.小蚂蚁是怎样回家的呢 ?(再请四个学生上台表演 ;出示多媒体课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家 ) 10.找出课文写它们动作的句子。 (读第 13 自然段 ) 11.我们再来看看，课文是怎么写夏夜美丽景象的。 (指名读第 14~16 自然段。出示多媒体课件：的小灯笼 ;的假山 ;的草坪。 ) 除了青青的假山，你们还知道青青的什么 ? (出示多媒体课件：青青的 ;绿绿的 ;弯弯的。 ) 12.总结全文，升华感情，感悟夏夜美。 3/15 在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，只有星星 在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么 ?( “啊!夏夜多美呀 ! ”)夏夜很美，小动物助人为乐的精神更美。我们应该怎么做 ?(热爱自然美 ;爱护小动物 ;学习助人为乐的好品质。 ) (设计意图：通过读课文、看插图、观看多媒体课件、扮小动物表演，让学 生一方面感受夏夜多美，感受小动物的可爱，助人为乐的可贵精神更美。同时欣赏到文章的语言美，积累了语言。 ) 五、拓展练习，延伸课堂 1.除