“情感认同”的教育力量.docxVIP

江副校长，这学生我没法带了，才初一呢，就这么无法无天！ 我刚下课回到办公室，还未 来得及开门，就碰到程老师怒气冲冲扯着一个学生走过来。 我边向程老师了解情况边开门，刚转身，才发现这个学生已经大模大样坐在了办公室的 沙发上，一脸无所谓地看着我。 这个叫奇的学生，我早有耳闻。他是来自海岛的住宿生，父母都在外伶仃岛上做小本生 意，几年前已经离异。 奇在海岛小学时就小错不断， 初中从入学的第一天起， 就管不住自己， 隔三差五捣乱，上课经常离开座位到处走，以致科任教师无法上课。他还经常欺负女生，就 在刚才上课的时候，他恶作剧地把一瓶蓝墨水泼在前面女生的校服上，还狂笑不已。班主任 程老师被气得不行，看到我正回办公室，就直接把他拎来了。 经验告诉我，在孩子已经产生对立情绪的当口，什么话都是听不进去的，说不定还会直 接冲突起来。这个时候，如果老师自己控制不住情绪，头一仗肯定会败下阵来。我让程老师 先回去，转身温和对奇说： 今天天气很热，你休息一下，我先处理手头的事情。 我不动声 色，在办公桌上先忙自己的事。奇有点诧异，脸上的无所谓不见了，开始有点不知所措。 对于奇这样一个从小就缺少关注和疼爱，同时也缺乏管教的孩子，教育的切入口在哪里 呢？正当我思索之际，奇突然说话了，语气里满是迟疑： 江副校长，如果你在忙，我就回去 上课了。 我抬头一看，他已经端正坐好。 奇，很不错嘛，这么在乎上课。