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关于心态为题的记叙作文 首先，要学会描写。 ①学会 察 象。描写是把事物的状 描 出来，再 者，所以描写之前必 致 察 象。 ②学会 。 描写再 事物的状 ， 不是把一切感受到的 西都写出来，而是要有 地描写，作者要有明确的目的， 最具表 力的 ，以此再 事物特征。 ③学会安排 构。写作 要按照一定的步 ，合理地、有序地安排文字，一 写来，最 形成一个整体形象。 ④学会修 言。 究修 的最好手段是多用修辞手法， 如比 、象征、 人、夸 、 比等。 其次，避平 直叙。 ①在材料 合上：可以用三 地点，或三个 段，或三个 ，或三 照片，或三件物品， 或三段 ??来 全文，并配上小 ，如“童年”“少年”“青年”、“ 一”“ 二”“ 三” 等等，以避免平 直叙； ②在 构安排上，可用 置 念或运用倒叙来增加曲折；③在人称使用上，可以第一人称 主、兼用第二人称；④在表达方式上，可用日 或 信去代替一般化的 叙。 再次，要合理虚构。在 叙 程中 了更好地反映生活本 ， ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，应该进行合理虚构。 ①移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个 人的特点融于一个人， 或将几件事的情节剪辑组合为一件事， 或将发 生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内， 使人物与事件更具典型性。 ②添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、 梗概，可以此为基本框架，展开想象，补充细节，使人物形象血肉丰 满，使事情具体、曲折、生动。 [ 请你试试 ] 阅读下面的材料，根据要求作文。 列夫托尔斯泰：“人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ” 奥斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃烧也可能腐朽， 我不能腐朽， 我愿意燃烧起来。” 爱因斯坦：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不是取得什么。”方志敏：“我们活着不能与草木同腐， 不能醉生梦死，枉度人生， 要有所作为！” 朱光潜：“人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。” 以上是中外名人对人生的解读。你是怎样解读人生的呢？请以 “解读人生”为话题写一篇文章。 要求： ①立意自定； ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字； ⑤不得抄袭。 [ 佳作示例 ] 品味艰辛 我出身农家，除了父母兄长的疼爱之外，伴我度过 20 年的，恐 怕惟有艰辛了。 父亲身体很差， 母亲更是弱不禁风， 只有大我三岁的哥哥身体尚 好。所以每逢夏秋两忙时我们家便苦不堪言。母亲一边注射葡萄糖， 一边收玉米；父亲从玉米架上摔下来而卧床不起。 哥哥和我正在上学。 哥哥回家后就上场下地，碰上什么活就干什么活；我则做饭，伺候父 亲。有时看着父亲苍白消瘦的脸，我就独坐在灶堂旁垂泪不已。 14 岁的时候，父亲扔给我一把镰刀， “你长大了。”“是的，我长 大了，我知道我能干什么，该干什么了。 ” 一片又一片金黄的麦浪在我眼前翻动， 惨白惨白的太阳在我头顶 上晃动，手上的茧越结越厚，脸上的汗越流越多。我感到我同麦杆一 样在左摆右晃，后来便一头倒在麦茬地上。醒来时，父亲说： “娃， 你中暑了。”我望着满头麦芒的父亲，禁不住“哇”的一声，哭着扑 在父亲的怀里，我感到两颗冰冷的泪滴在我的背上。 以后，在我的感觉中， 14 岁永远是一个灾难的岁月。我继续在 苦难中上学。 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 父亲说哪怕砸锅卖铁、卖房子、拉竹竿讨饭，也要让我上学。我又一次哭了，不为别的，只为父亲陪我走过的那些刻骨铭心的日子。而哥哥，也只因为每次考试我比他高的那二三十分， 又因为不愿意让家里多掏四五十元而放弃上美院的理想，投笔从戎了。 无论如何，我总忘不了当时哥哥脸上挂着的泪， 那是困苦留给我的深深的回忆。 也正是因为这个原因， 我的心理承受能力增强了。 我学会了自强不息，我学会了在放声大哭之后继续走我的路， 我学会了即便明知失败也无怨无悔，甚至学会了感激那些艰辛。 我想，这更是一笔财富吧！ [ 简要评析 ] 文章给人的感觉是作者用 “心”写出了自己艰辛的经历， 用“情”打动阅读者的心。在特殊的环境中，在特殊的条件下，作者的心理承受力增强了，反过来面对艰辛，面对苦难，不是诅咒，而是感激。本文没有什么华丽的语言， 但读来令人感慨不已， 这正是作者语言运用娴熟的表现。 [ 迁移训练 ] 1．阅读下面的材料，根据要求作文。 人生最善良的行为是奉献。 人生最大的财富是健康。 人生最缺欠的是智慧。 人生最可怜的是嫉妒。 人生最危险的境地是贪婪。 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 4 ~ 人生最大的敌人是自己。 人生最大的失败是自大。 人生最大的愚