中层职位竞聘实施计划方案.docx

（单位）中层职位竞聘实施方案 （样式） 项 目 内 容 竞争职位 本单位本次竞争上岗，正职职位 个，分别 为 ；副职职位 个， 分别为 。 竞岗条件 方法步骤及 时间安排 公布方案 月 日一-公开报名 月 日至月 日一-资格 审查 月 日至月 日一-民主测评 月 日一-面试、竞岗演讲 月 日一-组织考察 月 日至月 日一-初定人选 月 日至月 日一-任前公示 月 日至月 日一-决定聘任 月 日 单位竞争 上岗领导 小组及工作 人员名单 领导小组组长： 领导小组成员： 具体工作人员： 联系电话： 单位意见 （公章） 年 月曰 区教育局 意 见 （公章） 年 月曰 姓名 性另y 出生 年 月 籍贯 参加工作 时 间 政治 面貌 学历 职称 何时何校何专业毕业 现工作单位及职务 近三年年度考核结果 竞争职位 正职 副职 工 作 简 历 奖 征 情 况 单位 审查 意见 说明：工作简历栏内，请注明每个职务的任职起止年月 测评项目 优 中 差 组织管理 能力 工作思路清晰， 组织计划周全，准备 工作得当，办法措施 得力。 组织计划较周 全，办法措施基本可 行。 组织计划混乱， 办法措施不当。 分析、解决 问题能力 分析问题有一 定的广度和深度，见 解令人信服，解决问 题的办法措施得当。 对问题有一定 程度的分析，提出解 决问题的办法基本 可行。 分析问题混乱， 不能提出有效的解 决冋题办法。 语言表达 能力 善于倾听、理解 他人意图；口齿清 楚，表达流畅；内容 有条理，逻辑性强； 用词准确、恰当，富 有说服力。 语言表达流畅； 条理基本分明；有一 定逻辑性和说服力。 不善于倾听和 理解他人意图，语言 表达不准，内容无条 理性和逻辑性，不具 说服力。 应变能力 临场镇定，思维 敏捷，能迅速地做出 正确的判断，并作出 恰当的反应。 临场较镇定，思 维较敏捷，能作出较 恰当的反应。 临场紧张，思维 迟缓，不能及时应 对。 业务水平 能紧密结合工作 业务回答问题，专业 知识丰富。 能够结合工作业 务回答问题，有一定 的专业知识。 很少结合工作 业务回答问题，专业 知识水平较差。 仪表气质 言行举止自然、 大方，有较强的号召 力、感染力，穿着打 扮得体。 言行举止自然、 大方，有一定的号召 力、感染力。少有多 余动作，穿着打扮基 本得体。 言行举止不自 然，语无伦次，多余 动作较多，穿着打扮 不够得体。  呈报单位（盖章）： 时间: 序号 姓名 竞争职位 总成绩 名次 中层正职 中层副职 呈报单位（盖章）： 时间: 序 号 姓名 拟任职务 总成绩 名次 中层正职 中层副职 说明：此表须于各单位确定初定人选名单后次日报区教育局人事科 附件13： 中层职位竞聘情况统计表 区 分 数量 区 分 数量 中 层 正 职 职 位 竞岗前实有人数 中 层 副 职 职 位 竞岗前实有人数 竞岗职数 竞岗职数 参与竞岗人数 参与竞岗人数 原任未报名人数 原任未报名人数 新任数 新任数 落岗数 落岗数 继任数 继任数 轮岗交流数 轮岗交流数 不参加 竞 岗 保留原职级 不参加 竞 岗 保留原职级 其 他 其 他 竞岗前平均年龄 竞岗前平均年龄 竞岗后平均年龄 竞岗后平均年龄 竞岗前/后学历状况（人数） 竞岗前/后学历状况（人数） 本科及 以上 大专 中专及 以下 本科及 以上 大专 中专及 以下 越级任职数 原正职竞争后任副职数 未能上岗数 原副职竞争后任正职数 单位: （公章） 年 月 日 说明：1.新任数指原非中层正职（副职），通过此次竞岗任中层正职（副职）的; 落岗数指原任中层正职（副职），通过此次竞岗任未能任相应职务的； 越级任职数指原非中层职务，通过此次竞争后任中层正职职务的； 未能上岗数仅指原中层正职在此次竞岗中未能竞争上中层职务的； 学历状况按“竞岗前数据/竞岗后数据”样式填报； 请各单位于竞岗结束后报区教育局人事科，联系电话：