小学二年数学下：《第七单元－两位数加两位数》设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 二年数学下：《第七单元－两位数加两位数》设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第七单元 单元教学计划　　单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91～105页。　　单元教材分析：　　本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。　　这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。　　单元教学要求：　　1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。　　2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。　　3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。　　单元教学重点：　　正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。　　单元教学难点：　　根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。　　单元课时安排：六课时。　　第一课时 两位数加两位数　　授课日期：年月日 星期　　教学内容：　　课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。　　教学目标：　　1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。　　2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。　　3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。　　教学重点：　　口算方法的掌握和熟练应用。　　教学难点：　　1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。　　2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。　　教师准备：题单及课件。　　教学过程：　　一、准备练习　　引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。　　口算：50+70 300+600 800-400 30+40　　200+700 600+400 80+90 80-30　　说出怎么计算的。　　二、学习情境创设　　1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？　　2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。　　3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？　　【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。　　三、师生互动活动　　1、组织活动1——码头乘船。　　（1）认真观看，回答问题。　　二年级一斑有23人，　　二年级二班有31人，　　二年级 三班有32人，　　二年级四班有39人。　　一艘船限乘68人。　　（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？　　学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。　　同时板书一些有价值的问题。　　【设计意图】；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。　　（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。　　先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。　　23+31=　　（5）互相交流算法。　　3+1=4 20+30=50 50+4=54　　23+30=53 53+1=54　　31+20=51 51+3=54　　（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！　　尝试计算32+39并说说算法。　　（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？　　提醒：注意进位！　　（8）引导完成。　　（9）我们知道二年级一班和