高中语文(中国古代诗歌散文欣赏)课件：第4单元自主赏析3阿房宫赋.docx

扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 成才之路?语文 人教版?中国古代诗歌散文欣赏 第四单元 创造形象 扩步糸统调音 扩步糸统调音 诗文有别 W 第四单元 自主赏析 阿房宫赋 m 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 高考导航 学习目标 课前预习 课堂互动 随堂练习 课后强化作业 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 高考导航 （2014年高考江苏卷） 阅读下面的文言文，完成6?9题。 答严厚舆秀才论为师道书 柳宗元 严生足下:得生书,言为师之说,怪仆所作《师友箴》与《答 韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为 二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也,实不 可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己,栗栗不敢暇， 又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆 脆怯，尤不足当也。 内不足为，夕卜不足当，众口虽恳恳见迫,其若吾子何?实之 要,二文中皆是也,吾子其详读之，仆见解不出此。 吾子所云仲尼之说,岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至, 斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事,若宋襄公好霸而败国， 卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师 耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之,其有乐而 望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆 才能勇敢不如韩退之,故又不为人师。人之所见有同异，吾 子无以韩责我。若日仆拒千百人,又非也。仆之所拒,拒为 师弟子名,而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有 来问我者,吾岂尝瞋目闭口耶？ 吾子文甚畅远,恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车,肥其马, 长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤?亟谋于 知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子言,不 敢倦,不敢爱,不敢肆。苟去其名,全其实,以其余易其不 足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己,古今未 有好道而避是者。宗元白。 （选自《柳宗元集》,有删节）  6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ A.行且求中以益己 A.行且求中以益己 益：充实 B. B.吾子无以韩责我责：指责 C.攻其车，肥其马，长其策攻：加固D.不敢倦，不敢爱，不敢肆 C.攻其车，肥其马，长其策 攻：加固 D.不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：吝啬 【解析］ 本题考查文言实词。A项“益”在这里形容词用作 了动词,充实；B项“以韩责我”中的“韩”指韩愈，只能 翻译成“用韩愈来要求我”，不能译为“用韩愈来指责我” o C项“攻其车”中的“攻”，根据上下文，不能翻译成进 攻、攻打,联系“他山之石,可以攻玉” 一句,再结合下文 可以理解为“加工、加固”；D项可以联想到《齐桓晋文之 事》中“百姓皆以王为爰也”中的“爰”，意思为“吝啬” 【答案】B 【命题立意］ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能 力,能力层级为E级。掌握实词重在积累。做题时则可以根 据上下文意思推断词义，根据整句中对应词语的意思推断词 义，根据词在句中的语法功能推断词义，根据学过的知识推 断词义，根据相邻的字来推断词义，还可以将所给的义项放 入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍的，即 为正确答案。 T甌第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 积累常见文言词语“一”、“流”、“爱”、“走”、“ 族”的意思和“之”、“焉”、“夫”、“而”等虚词的意 义和用法。 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的 夸张。 学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作 特色。 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 T甌第9章扩步糸统调音 阿房宫（ 剽掠（ 阿房宫（ 剽掠（ 仓庾（ 读准字音 突兀（） ■ 妃嫔（） 適迤（ ） ? ? 鼎铛（ 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 2?一词多义 (—)虚词 「①盘盘焉，闲闲焉，蜂房水涡In 「①盘盘焉，闲闲焉，蜂房水涡 In 或师焉,或不焉 且浮置土石_ 焉扁亡郑以陪邻 ■ 积土成山，风雨兴浮 、⑥犹且从师而问焉* .①骊山北构陌西折 不敢言而就怒 (2)而 (2)而 诸君扁有意，瞻予马首可也 ■ I⑤妪每谓余曰：“某所,而母立于兹” '①嗟未！使六国各爱其》 禾头国，难测也 手观禾巴陵胜状 .④遂率字孙荷担者三夫 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 '①六王毕，四海一 楚人二炬，可必焦土 _ (-)⑴一 (-) ⑴一 上食喙土，下饮黄泉,用心一也 合从缔交，相与为一 —* 、⑥丁鼓作气 ? '①臺孚纷奢