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PAGE4 / NUMPAGES6 第三章 B 牛顿第二定律 图3-9 图3-9 请大家带着问题不妨先在滑板车上体验一下，然后再思考以下问题。 学习了牛顿第一定律之后，知道物体不受任何外力时，将保持静止或匀速直线运动状态，那么有力作用于物体的情况下又如何呢？ 怎样才能改变物体的运动状态？ 物体处在静止状态或以某一速度运动，我们就说物体处在一定的运动状态。 如图3-10所示，足球在力F1的作用下由静止开始运动，在力F2的作用下改变速度的大小和方向，在力F3作用下停止运动。 图 图3-10 所以，改变物体的运动状态需要有力的作用。 1．力是改变物体运动状态的原因 大家谈 通过观察和体验，你猜想物体运动状态变化的快慢，即加速度与哪些因素有关？可能有怎样的关系？ 物体加速度与其所受的作用力和物体质量有怎样的关系呢？ 在进行探究前，让我们先考虑一下探究的方案。 【探究方案】 1．猜想加速度a与作用力F、物体质量m有怎样的关系？如何研究a、F、m之间的关系？ 2．怎样用实验测定a、F、m这些物理量？ 3．怎样设计记录采集数据的表格及相关的图像坐标？ 4．如果你设计的方案不止一个，则比较一下它们的优劣？ 【参考方案】 1．用DIS研究加速度与作用力的关系。 供参考的实验步骤如下： ①用天平测小车的质量。 ②测量钩码的重力（作为对小车的拉力）。 ③如图3-11所示，在轨道上放置小车并安装传感器，连接线路，将细线连接小车，跨过滑轮系住小钩码，释放小车测定加速度。 钩码 钩码 轨道 位移传感器（发射器） 位移传感器（接收器） 小车 ④将上述测得的数据记录在表格中。 ⑤保持小车质量不变，改变钩码的大小重复实验。 ⑥处理实验数据（包括在图3-12中画图像），归纳得出结论。 a/m·s-2 F/N 图 图3-12 本实验应注意： ①轨道应保持水平。 ②小车与轨道的摩擦力要小。 ③钩码的质量也应小些。 2．加速度与作用力的关系，加速度与质量的关系 学生实验 实验1 用DIS研究加速度与力的关系 [实验目的] 研究小车在质量一定的情况下，加速度与作用力的关系。 [实验器材] DIS（位移传感器、数据采集器、计算机等）、带滑轮的轨道、小车、钩码、小车配重片、天平等。 [实验结论] __________________________________________。 2．用DIS研究加速度与物体质量之间的关系。 参照前面的实验步骤，写出本实验的步骤：________________________________。 a/m·s-2 m/kg 在图3-13中画出a-m图像，并在图3-14中通过重新设置变量，使图像成为一条直线。 图3 图3-13 图3-14 实验2用DIS研究加速度与质量的关系 [实验目的] 研究小车在受力一定的情况下，加速度与质量的关系。 [实验器材] 同前。 [实验结论] __________________________________________。 从前面的实验中可以得出：在质量一定的情况下，加速度a与作用力F成正比，即 a∝F 或者说 EQ \F(a1,a2) ＝ EQ \F(F1,F2) 在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即a∝ EQ \F(1,m) 或者说 EQ \F(a1,a2) ＝ EQ \F(m2,m1) 牛顿第二定律的内容是什么？ 将上面两个实验结论总括起来，便得到了牛顿第二定律，并可以写出它的数学表达式，即 a∝ EQ \F(F,m) 或F∝ma， F＝kma。 下面我们讨论牛顿第二定律中各物理量单位的选取问题。 国际单位制中取力的单位为N，质量单位为kg，加速度的单位为m/s2。我们怎样来定义1N的大小呢？为使F＝kma这个表达式进一步简化，k应该等于1。如果令1N＝1kg·m/s2，k＝ EQ \F(F,ma) ＝ EQ \F(1N,1kg·1m/s2) ，也就是说，如果规定质量为1kg的物体产生1m/s2加速度时所需的力为1N，则上式中k＝1。于是牛顿第二定律可简化为 F＝ma。 3．牛顿第二定律（Newton second law） 物体的加速度a与受到的作用力F成正比，与物体的质量m成反比，写作 F＝ma 物体受几个力作用时，牛顿第二定律公式中的F即为合力，公式可写作 F合＝ma 大家谈 图3-15中的同学在想，物体的加速度有两个表达式： a＝ EQ \F(Δv,Δt) 和a＝ EQ \F(F,m) 这两个表达式有什么不同？请你帮她分析。 图 图3-15 a＝ EQ \F(Δv,Δt) a＝ EQ \F(F,m) 图3-162．加速度的方向跟力的方向始终一致吗？如图3-16所示是一光滑平面的俯视图，物体在该平面的A 图3-16 3．如何理解牛顿第二定律表达式中的力F？如图