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中烽教育思想 Document number : WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT 中医教育思想 中医要发展’教育是关键。邓氏长期从爭高等中医院校的教学工作，先後任教研室主任教务处副处长、副院长等行 政职务，是我国首批硕士、博士研究生导师之一，在高等中医教育的理论实践及行政管理方面，曾发表许多讲话，体现 其中医教育思想。 ?中医基础教学 邓氏认为，中医基础课程很重要，“我们最初的学生是一个中学生，中学课堂里没有为我们的中医做太多的工作， 甚至历史、地理都学得很少。一进校，如果就把2000年前的《内经》给他啃，从教育学的观点来看，学习应让是由易 到，难我们则相反，违背了循序渐进的认识规律，由难到，易，所以到後来容易，学生就不想学了，因此要优化学科， 对基础课程来一个改进。至70年代初，《中医学基础》从原《内经》中分化而出为一门课程；80年代中期，《中医学 基础》又分化为中医导论、中医脏象、中医病机、中医诊断、中医防治等，这些教育、探索都很有必要，但也忽视了一 些问題。 中医临床教学 邓氏认为?中医学瞬建立後，由於缺乏经验和受人力、物力的限制，重点照顾了教学而忽视了附属医院的建设，临 床教学乃成为最薄弱不环，当时40多岁以上有丰富中医临床经验的教师不能在医院里大显身手，临床教学失去承先启 後的作用。总结经验，中医临床教学不在乎课堂上讲得多，而在给予较宽裕的实践