六年级语文：《北京的春节》第二课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《北京的春节》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第二课时　　一、复习导入　　1、听写词语。（根据学情而定）　　2、课文是按什么顺序写的？（时间）　　3、北京的春节究竟是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。（参见上节课的表格）　　二、了解其他习俗，体会北京的年味儿　　北京的春节，除夕那一天可是热闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。　　交流反馈，点明每个日子独有的滋味，穿插朗读，体会语言特色。　　初一：全城休息体现出悠闲。　　庙会里应有尽有，大家爱逛庙会体现出富足祥和。　　比赛不为争第一体现出闲适随意。　　小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大有不同，如果说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的悠闲。　　元宵：各处都张灯结彩，灯火通明体现出喜庆。　　小孩放花炮体现出热闹。　　必须吃元宵体现出幸福温馨。　　小结：相比较初一的闲适随意，元宵则多了一份热闹。这是一个灯火通明充满着梦幻色彩的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。　　腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，体现了一份隆重。　　小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究体现了北京人对春节的重视。　　腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，体现了隆重，热闹，欢喜。　　大人们忙乱体现了隆重，喜庆。　　腊月二十三：喜庆。　　过了二十三到除夕：忙碌，隆重，充实。　　残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。　　三、理解详略　　1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？　　2、交流。　　明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。　　为什么要这样安排详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能体现北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。）　　四、比较阅读，体会语言特色　　其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？　　浏览阅读链接中的两篇文章，联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较三篇文章的异同。（具体理解见教材分析）　　从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱，对生活的热爱。　　五、理解习俗之本质。　　为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜爱？　　小结：看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团圆在一起，吃得好，玩得好，过得好。　　讨论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？　　明确：无论什么习俗，背后都有人们美好的祝愿，要理解并尊重。　　六、交流上节课布置的作业：想要查找的民风民俗　　交流想要查找研究的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。　　内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养老习俗……　　方法：询问长辈；上网搜索；阅读书籍……　　七、作业　　1、完成《作业本》的题目。　　2、从喜爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250。　　3、阅读《北京