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小学英语阅读教学策略 小学英语阅读教学策略 摘要：小学英语是培养学生英语阅读习惯的关 键时期，也是最好阶段。小学英语教师在阅读教学中 必须结合小学生的发展特点，重视学生阅读意识和阅 读技巧的培养，合理利用阅读教学策略，提高学生的 英语阅读能力。 关键词：小学英语；阅读教学；学习策略 小学英语阅读教学的核心任务就是培养学生语言 运用的综合能力。英语阅读教学的有效性是发展学生 综合能力的重要手段之一，新的课程标准更加强调的 是学生英语学习的探究性。因此，笔者讲解自身的教 学手段，探讨在新的教学背景下，如何根据学生学习 的实际情况，提升英语阅读教学的有效性。 一、发掘生活素材 英语只是学生的第二语言，并且在实际生活中， 大部分学生的生活环境都不完全具备学习英语的条 件。如果教师不能清楚地认识这一现状，仍然呆板地 进行英语阅读教学，长期下来，学生学习英语知识的 兴趣将会完全丧失， 英语能力也无法得到进一步发展。 为了解决这一问题，教师可以将教学内容与生活内容 1 / 6 小学英语阅读教学策略 进行有机结合，用丰富的生活素材充实英语阅读课堂。 比如，现在许多小学生都配有手机以方便和家长联系， 教师便可以让学生查看自己手机上的英文品牌学习单 词。看到“ Lenovo”时，教师要让学生猜测该单词的 具体大意，从而掌握该单词“联想”这一词义。或者 看到文具和其他物品上的英文短语“ Made in China” 时，教师应指导学生了解“ Made in”这一词组的用法 和含义，以实现阅读教学中对短语知识的拓展。久而 久之，学生会养成良好的英语学习习惯，把阅读当成 学习英语知识的内在需要，学习的自主能动性也能大 大提升。教师只要用心发掘，就能发现生活中的英语 资源非常丰富，如果对这些资源加以合理利用，就能 为小学生的阅读学习打下良好基础。 二、教师需要重视阅读方法，培养学生的阅读兴 趣 总体来说，阅读是一个比较枯燥的、漫长的、乏 味的过程，小学生注意力本来就不容易集中，教师在 教学中要加强对学生阅读的指导，传授给学生有效的 阅读方法。首先，教师在教学的过程中，要有目的、 有计划、有意识的对学生传授阅读的方法，要引导学 生根据自身的实际情况、根据文章题材的不同、采取 有针对性的学习策略。其次，教师要引导学生在阅读 2 / 6 小学英语阅读教学策略 中学会抓重点与难点，根据自己读文章的理解程度提 出自己内心的疑问，然后带着这些问题在读一遍课文， 自己思考出解决的方法，把握文章的整体脉络，抓住 文章的主旨句与关键句，在阅读完成之后，及引导学 生进行总结。例如在学习 Asking me 的相关的知识的 时候，教师要将课文中的平面地图画在黑板上，引导 学生说出正确的地方，然后教师在提出几个问题，调 动学生的求知欲，引导学生将自己学习到的知识展现 出来，给学生的学习留下自由创作的时间，在无形中 提升了学生对英语知识的运用能力。 三、利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学 多媒体辅助下的小学英语阅读教学毋庸置疑可以 从多方面解决当代小学英语阅读教学存在的难题。首 先在多媒体辅助下，学生可以通过声音、图片、影像 等多方面的信息来刺激感官上的感受，激发学生的求 知欲和好奇心。激发学生对英语学科的兴趣，才能让 学生真正的投入到英语语言的学习中来，才可以鼓励 学生不断地在知识的高峰上不断地探索和创新，因此 激发学生兴趣，培养学生对英语阅读的好奇心才是学 科创新、理论创新的驱动力。与此同时，在多媒体的 辅助下，教师传授给学生的知识更加多元化，更加丰 富和充实，学生对这种方式传递的信息更容易理解， 3 / 6 小学英语阅读教学策略 更容易接受，