安徽省铜陵市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师学案(无答案)新人.docxVIP

走近老师 课型设置【阅读文本 15 分钟 +自研 30 分钟 +互动表现 45 分钟】 一、【学习主题】 1、了解教师的重要作用，结合身边的老师，体会教师所具有的品质； 2 、知道教师不同风格产生的原因，理解怎样尊重和接纳不同风格的老师。 二、【整体感知】在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。 三、【课堂导学】 课 自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 堂 结 构 互 动 策 略 表 现 方 案 课 自 学 指 导 随 堂 笔 记 内 容· 形 内 容· 方 程 内 容· 学 法· 时 间 成 果 记 录·知 识 生 成·规律总结 式· 时 间 式· 时 间 结 构 老师是我们成长中重 要的见证者和陪伴者。 在他 们的关爱、 呵护中， 我们尽 情享受友情和亲情； 在他们 的引领和教导中， 我们走向 成熟；在与他们的依恋和碰 撞中，我们体悟着与师长的 相处之道 ,, 那么在我们众多的老师 中，我们又是怎样去看待他 情 们的呢？ 景 引 领 【导学 1】了解教师职业 老师是我们学习的指 导人和成长的引路人。 古人 云：“安其学而亲其师。 ”很 多成年人回忆青春往事， 常 常把与老师共处的校园生 活看成一生中一段美好的 经历。我们经常与老师在一 起，我们了解他们吗？我们 能愉快地与老师相处吗？ 自研 P60-62 文本内 文 容：勾划圈点的方式进行自 悟自探。 本 思辨： 1 、小学和初中 探 两个不同的时期， 老师在你 究 心 目 中 的 印 象 有 没 有 变 化？如果有，是怎样的变 化？ 、 结合 p62“探 2 究与分享” 材料中的思维导 图，关于教师职业你还有哪 些了解？ 3 、通过文本知识 的阅读，你觉得教师有什么 样的作用， 对我们的成长又 有哪些作用？ 走 进 生 【导学 2】风格不同的老师 活 每个人都有其特点，每个人都是独一无二存在，每个人都有其不同的风格。 由于年龄、 学识、性格、情感与思维方式等等差异， 使得每位老师在解决问题的 方法和表达方式上有许多的不同 ,, 研读 P63-64 的文本内容及探究活动， 你定能从中悟出一些道理。 思考： 1、结合 p636 的  交流与分享 A. 师友小对子 展示主题一： 基 础 知识 了解教师职业 知识检测及当 展示提示： 堂检测。（3 分 钟） 通 过 情景 剧的方式演绎 出你与老师之 挑战与 间的故事，从 表演中体现老 冲刺 师在你的成长 B. 四 人 共 中的作用。 同体 议题一：谈一 谈你的老师有 什么不同？ 议题二：你是 怎样看待身边 的老师的（ 3 分 展示主题二： 钟） 风格不同的老 师 板书与 展示建议： 预展 通 过 记者 1 、选择班 采访的方式了 级创感导图最 解大家的老师 佳表现作品， 在大黑板上表 有什么不同风 现导图，准备 格，又是如何 分享。 2 、选择三 看待这种不同 组，分别集中 的。 攻关主题一、 主题二、主题 三，准备全班 展示。 3 、未表现 与接收集体任 务的一组，在 组内由课研组 长主持进行展 展示主题三： 示主题的小组 预展，准备展 宣讲思维导图 示 时 质 疑 评 展示建议： 价。 1. 以 思维 10 分钟） 导图的形式对本节课的知识 进行归纳。 2. 选 一 人进行宣讲思 维 导 图 的 内 容。  一、思辩成果： 1、 2、 3、 二、思考记录： 1、 2、 书 写 等 级： “探究与分享” 思考你的老 师有哪些风格的差异？面 对风格迥异的老师， 你是如 何看待的？ 、当今时代， 随着信息技术的发展， 知识学习的方式有了很大的变化。 学习者可以自主选择的空间 越来越大， 知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 通 过 以 上 环节的学习，相 信同学们一 定 对本框的内 容 有了自己的 认 知与理解，现在 请拿出你的 彩 笔，以简洁明了 的文字和图 画 绘出本框内 容 的思维导图。加 油！ 知识拓展 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 一、基础应用 - 选择驿站 （ 10 分，每题 2 分） 1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ） ①是老师，把我们从稚嫩引向成熟 ②是老师，使我们从无知变得学有所长 ③是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望 ④是老师，用人格影响人格，是我们成长道 路上的引路人 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 2、我们的语文老师读起课文来如同播音员；数学老师讲解题目思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英文来酣 畅流利 ,, 所有这些说明（ ） A. 我们的老师使世界上最优秀的老师，是其他老师无法比拟的 B. 我们的老师很特别，每位老师都有