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《儿童心理学》（英）鲁道夫_谢弗著读书笔记 第一章儿童心理学：对儿童行为和发展的科学的研究。 何时： 儿童有哪些方面的发展，出现发展的时间，发展的序列。 如何： 儿童如何处理日常事务，以及长大后是如何变化的。 为什么： 解释儿童发展的特点，比如有些为什么发展的慢。 儿童心理学研究， 是对原有知识的丰富。 知识发展到某一特定阶 段，已有的进展预示了某些新的发展方向。 推动知识本身的进步是很 自然的想法，为了扩展知识的前沿范围，就需要做更多的研究。 研究方法 观察： 观察什么、观察谁、什么时候在什么地方观察、用哪些观 察手段、有人参与还是无人参与、是全程还是片段、是观察个体还是 交互行为。 提问： 访谈和问卷。结构的还是非结构的、非正式的和正式的、 预设问题的和开放的。 实验： 尽可能精确控制的标准化环境中。 横断研究： 不同年龄在同一环境用同样的方法评价。 追踪研究： 对两个对照组，进行长时间追踪评价。 为什么需要儿童心理学 常识或者说已有的观念并不总是有效。 对儿童的需要和要求会做出主观的判断。 孩子应该看多少电视？ 1.两岁以下儿童根本就不要看电视。 2.两岁以上儿童看电视的时间要严格限制在每天 2 小时以内，要 用计时器严格控制时间。 电视这样带屏幕的东西不要放在孩子的卧室 里。“孩子的卧室应该像盛典一样，孩子在那里可以反思当天发生的 一切。” 结论的可靠性，数据；结果的可重复性。 效度： 多大程度上准确测量出被测物的性质。 信度：一种测量技术得出的结果在不同场合和不同实验中的可重 复性。 精确描述研究方法的各个方面， 三方印证 。 使用对照组 ：正确解释。 警惕偏见 ：收集数据的人，要对研究对象的其他方面一无所知。 第二章儿童的本质 作为微型大人的儿童：参与社会劳动，工艺、游戏、武器。 作为弱者的儿童：越往古代，儿童越容易被杀死、一起、虐待、 恐吓和受到性侵犯。 今天的儿童：联合国大会 儿童是纯洁、弱小和有依赖性的，他们好奇、活泼、充满希望， 他们的生活应当充满和平、游戏、学习和成长，他们的性格应当在和 谐与合作的环境中养成，他们的生命应当在拓宽视野和增长经验的过 程中成熟。 联合国宪章：儿童有言论自由；儿童有思想和宗教信仰的自由； 儿童有结社自由；儿童有隐私权；儿童享有受教育权；儿童有权享有 适合自己年龄的空闲时间、游戏和娱乐；儿童有权得到保护，不受经 济剥削或从事有碍儿童发展的工作。儿童的利益应当放在首位。 文化的视角 我们应当小心避免只因我们自己有某种行为就认为它是普遍的 或人类天性的一部分。（文化）差异体现了不同的文化培养出具备不 同能力的儿童。 个人主义文化是强调个人 独立行的文化。 集体主义文化是强调相互依赖关系的文化。 西方：更具独立性。 日本：注重儿童与人的联系。 第三章 人生之初 儿童发展的起点不是他降生的时刻，而是 受孕时。 0 个月 胎儿姿势 2 个月 低胸抬头起 3 个月 伸手够 5 个月坐在腿上抓东西 7 个月 独立坐 9 个月 扶着家具站立 10 个月 手足爬 个月 爬台阶 个月 独自站立 个月 独自走路 遗传对儿童智力、 空间能力、 认字和失语等认知能力更多地收到 遗传影响。 外向人格和神经质等人格因素则相对较少地受遗传影响。 酒精 影响胎儿发育。 吸烟、可卡因一样有恶性影响 。 新生儿对周围环境有感知， 对人脸有较大的 敏感度，对母亲的声 音能辨别 第四章 建立关系 关系是被推断出来的，触摸、亲吻、闲谈、吼叫、击打和其他可 见、可听的接触， 持久的模式 ，来确定关系 的存在。 家庭：人际交往的 规则 是在家里习得的。 具有整体性、系统的完整性、影响的循环性、稳定性和变化。 家庭：（以前）由被婚姻永久地练习在一起的男人（养家的人） 和一个女人（做家务的人和养育者） ，以及她们的孩子组成的一个 小 组。但是随着离婚、同性恋、男女平等的出现，有所改变。 人工技术新生儿，没有证据表明他们的特殊性。 父母离婚对孩子的影响， 与其说是父母缺失， 不如说是围绕着这 个缺失而来的 环境造成了孩子的反应。 这是由于不断恶化的婚姻关系 及其冲突的家庭 氛围 造成的。 影响儿童适应的是 家庭功能 ，而不是家庭结构。 抚养环境的质量 才是最具决定性的、 最持久的影响。 这解释了为什么亲身经历了父母 冲突的孩子， 哪怕他们的父母并没有离婚， 也比其他的孩子更容易出 现行为不良，而父母没有冲突过就分居或者离婚的孩子与其他人相比 并没有更大的危险。 形成依恋 儿童的第一个关系对儿童的健康很重要。 因为它显示了保护、 爱 和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。 依恋：对特定的人持久的感情联系。 依恋被设计为保持一个特定的稳定状态，即 和父母保持近距离 。 达到这个状态是，依恋行为是静止的，孩子不需要哭泣或缠着父