PEP小学三年级下册英语期末考试试卷分析反思.docx

2019 年 PEP小学三年级下册英语期末考试试卷分析反思 我所任教的三年级有 3 个班。三（ 1）班参加考试的有 49 人，三（ 2）班参加考试的有 53 人，三（ 3）班参考人数是 46 人。本次考试试卷多对话，试题新颖，难度稍大。考试的题型分为听力和笔试两大部分。不管是听力题还是笔试 题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，甚至超越本册，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。 此次期末成绩不尽理想。此次平均分低的原因是试题稍难，稍有超纲，期 末复习不到位。同时个别差生已经面临绝对危机的边缘了，三（ 3）班学生成绩最为悬殊。 二、考试情况统计 三、学生试卷分析 1、第一大题，听字母组合或单词，并选择。这道题考查学生对全册字母与 所学单词的熟悉度。难点在于字母组合，平时练习时只是简单地让学生认单个字母，现在一组合，个别学生可能无法跟上。 2、第二大题，听对话，选图片。此题考查学生对课文重要句型的理解与应用，以及个别单词的听说，比如 12 与 20 这两个单词时常出现在考试范围里，这次也不例外。答题情况都还好。 3、第三大题，听句子作判断。此题有难度，句型新颖，个别题目有超纲的感觉。 第 2 小题可以说是完全没学过，考查方位词的比例占得较多。 4、第四大题，听句子或小对话，并标序号。此题主要考查课文中的短语或 句子，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。 1 / 4 5、第五大 ，听句子 答句。 考 学生 本册 中各 元的句型的理解与熟 运用，并不 。 6、第六大 ，大小写字母 搭配。 率高的是小写字母 bdpq 的混 淆。其 在做字母 ， 的情况不外乎有两种，一种是字母 混淆，比如 b 和 dp 和 q，另一个种就是个 字母印刷体和手写体的混淆。比如 Ll 和 Ii。 7、第七大 ， 出不同 的 。 不 考 学生 的理解，同 考 学生的答 技巧。比如排除法。 的狡猾之 在于把音 / 形相近 放一 儿迷惑学生。 于 目，做 的学生 是会有的。 我留下的思考就是 平 教学 程当中多加入 找同 的比 ， 学生多 例， 不 能起到复 旧知的作用，同 也激 了学生的表 欲和求知欲。 8、 句子根据 画内容 ，把句子 充完整。 道 遵循了 不离 句的原 ，尽管是看 ，但 是以整句的形式加深学生的印象。它考 学生 所学 的 能力。 9、第九大 ， 答句搭配， 是一道 。主 要考 本册中的重点句型的 用能力。比如 UnitWhereareyoufrom?I ’mfrom... 等，学生答 情况也不 。 10、第十大 ，根据 内容， 正确 。此 考 本册重要句型的 合运用能力及理解能力。它曾出 在 堂作 本上，但我当 没有好好 解。有一大部分不耐 的学生 没好好理解 ，就乱填写。 度比 大。学生普遍 “Whereis?”句型感到陌生。 11、第十一大 ，看 。此 主要考 学生 方位 及所学 的名 的理解运用。 “ bed没”学 ，期末方位 复 不到位是造成得分不高的主要原因。 客 上 ——争取家 和班主任的配合，提高他 英 重要性的 ；利 用各种手段 学生的 极性，引起他 英 的 趣，使他 能 由 “要我学” 成 “我要学 ”，养成 英 的 “需要 ” ；加 的投入（每天早自 必 英 ，只要天天 ，无 硬背。） 2 / 4 主观上 ——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的 “帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、 对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了 50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩 固，鼓励学生多用英语进行交流，如互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。 在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如通过比赛找同类单词等。 （二）就学生而言 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于 发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习 ; 基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以 下方法 1、加强基础知识与交际运用能力的训练； 2、对个别突出的学生进行单独辅导； 3、在每一次的检测练习中，注重对优生