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初登讲台思绪万千 这学期我担任初一历史教学，由于刚出学校大门，教学经验可以说为零。而我从小对老师这一职业就有一种崇拜的心理，因此，我对待自己的教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。（摘自某一位哲学家对教学的分析）我国古代著名的大教育家孔子曾总结了一条针对老师如何教育学生的经验： 因材施教。教师了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想着把教案写好，把课本知识拓展，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，而且是从小学刚刚升上初中，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，这在一开始让我很欣慰，但当过了一段时间之后，发现这些学生纯粹只是表面功夫，实际并没有真正理解。难道是我讲得太深，没有照顾到学生的理解水平？我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不甚理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到孔子所说 的因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的 “备教法的同时要备学生 ”。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾在实习时有一位带头老师说过： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。在上课前也会再复习一遍教案，虽然辛苦，但事实证明是值得的。 1 / 3 历史这一门学科，对学生而言，首先接触的就是书本，书本上的小故事其实已经吸引了他们的注意力。引起了兴趣，在这样一种前提下，就要利用学生的兴趣，好好发挥自己的幽默感，让学生进而从喜欢历史到喜欢这个老师，如果将本来很容易调动气氛和兴趣的课程教的死板沉闷，这样就使得学生对这门学科产生抵触反抗畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，把学生的兴趣提高，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。 并且对待学生要少批评多教育，举个我亲身的体验小例。那天我清晰的记 得，在 11 班上晚自习，然后接到一个陌生的电话，说是 XX的妈妈，打电话来 的主要目的就是感谢我， XX从小学到初中很少有老师表扬他，他太调皮捣蛋了 学习也不好，有老师打电话给家长也是批评得多，所以 XX妈妈每次都气不过就对着 XX一顿大骂，但是并没有任何效果。突然有一天， XX回到家对着妈妈大声的说： 妈妈，今天历史老师表扬我了，还说一直在关注着我，我好高兴。并且这些话一直说了很多天，也让他兴奋了很多天。这是第一次有家长打电话给我并且是为了感谢。本来他在历史课上是属于捣乱课堂纪律的群体，作业也做得不好。我就想了个办法，在批改他作业的时候只要有错误我就在旁边做好评语，稍微有点进步我就在后面写上表扬的话，没想到他的反应是那么的兴奋，我的 方法奏效了。从那以后，他慢慢地上课变得认真了，而且作业也从 C升到了A，孩子觉得将以前作业的错误都改了过来，把上课的笔记补了回来，还教育别 的学生上课要认真听课，看着他一点点的变化，我心里很骄傲，学生的进步就是我最大的安慰，也是我最大的自豪。这是我教学生涯中第一个小小的成功，内心很激动，我的小小举动使得他开始有了信心，而他妈妈的感谢电话也鼓励了我。 这件事教育了我，少批评，多表扬，学生就像孩子，其实是需要老师的搀扶的鼓励，用温和的措施来应对那些迷茫时的学生，正确引导他们，每个孩子其实都是希望自己能得到老师的关注和表扬，希望自己能学习好，但是却不知道该怎么表达，所以有时候用了错误的方法，这时候老师的开导往往起到关键作用，通过这件事我猛然醒悟，老师的职业与言行真的可以改变一个孩子的一生，这是多么严肃和庄重的存在。 2 / 3 很多的感触数不胜数，经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 3 / 3