四年级：《语文园地八·口语交际》教学设计1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地八·口语交际》教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学理念】　　１、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（３～４年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。　　２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。　　【教学目标】　　１、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。　　２、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养　成良好的交际习惯。　　３、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。　　４、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。　　【教学重难点】　　学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。　　【教学过程】　　一、启发谈话，导入揭题　　１、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？　　　师演示。　　２、评价：　　　你觉得怎么样？　　　师板书总结：　　便利、多功能　　　３、揭题：　　　我们的奇思妙想。　　二、指导交流，激发思维　　１、图片导入：　　　鞋、灯、背包、笔。　　２、围绕出示的图片谈想法。　　　你有什么奇妙的想法？　　３、指名交流。　　４、师出示有关伞的发展史：　　　新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。　　５、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。　　６、交流反馈。　　三、合作设计　　１、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：　　　发下印好的纸，要求写好：　　　产品名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　特点、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　材料、质地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　价格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　生产厂方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　联系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　２、交流反馈。　　３、广告词设计：　　⑴　师出示某品牌广告词，指导写广告词。　　⑵　学生设计广告词。　　⑶　交流反馈。　　四、总结　　同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！　　【板书设计】　　　　　　我们的奇思妙想　　　　　　便利　　　　　　多功能　　　【教学反思】　　“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论。　　在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：　　一、创设和谐氛围，进行快乐交际　　上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围，为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐。　　二、注重学生的交流合作　　在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。为了让交流能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。　　整个课程的教学中还存在着许多不足的地方。学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的