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《Y 型管的创新使用》实验设计
一、实验目的
化学是一门以实验为基础的学科,初中阶段化学实验非常多,常用的实验装置 多用试管,需用药品较多,组装这些仪器时费时费力,如燃烧条件的探究,在实际 操作中功能比较单一,即用即拆。在实验室中我发现有一种仪器一一 Y型管。其形
状很像字母“ Y”的倒写,也像2只试管合二为一,这种特殊的结构,在许多化学 实验中都可以用,而且是很方便的。若稍加以改进,贝何变为多功能实验装置。对 此,我在多年的初中化学实验教学的过程中,对 Y型管的创新使用设计如下:
二、 实验仪器及试剂
Y型管、烧杯、橡皮塞、长滴管、导气管、气球、浓氨水、酚酞溶液、热水、 二氧化碳气体、干燥的紫色石蕊纸条、湿润的紫色石蕊纸条、红磷、白磷、铁片、 锌片、稀盐酸等。
三、 实验仪器装置图及仪器组装说明
取Y型管一只,在管口配上橡皮塞、导气管或气球,根据实验需要使用滴管、 烧杯、热水等。基本装置如下图所示。
四、 实验操作及功能说明 ■-
氨分子的运动 口 *1 卜(
实验操作:取Y型管二只,在管口配上气球,在丿Y型管的左右两管分别取少量 酚酞溶液和浓氨水(如图),将其中一只 Y型管取浓氨水的一侧放入盛有热水的烧 杯中,很快观察到现象,酚酞溶液变红,说明氨分子在不断的运动;而且放入盛有 热水的烧杯中那支 Y型管中的酚酞溶液变红更快,又说明温度越高,分子运动速率 越快。该装置特别适用于教师演示和学生探究,操作简便,节约药品,实验在密闭 装置中进行,避免了污染空气。.■.
探究二氧化碳的化学性质 \ /
实验操作:如图在 Y型管的两侧分别放置干燥的紫色石蕊纸条和湿润的紫色 石蕊纸条,然后将Y1管平放在实验、上凹入二氧化碳气体,观察到湿润的紫色 石蕊纸条变红,干燥的紫色石蕊纸条不变红,说明了二氧化碳与水反应生成碳酸使 干燥的紫 紫色石蕊变红。该装置在管内进行实验,便于纸条和二氧化碳气体充分接触,同时 通入二氧化碳气体,加强了实验的对比性,增强了说服力。
探究燃烧的条件 --
实验操作C0如图在 Y型管的两侧管分别放入等量的白磷和红磷,管口系上小
湿润的紫气球,然后将Y型管放入盛有80°C热水的烧杯中,观察白磷燃烧,发出黄光,冒大 量白烟,红磷不燃烧,说明燃烧需要可燃物、与氧气接触和温度达到着火点。该装 置取用白磷和红磷量少,节约药品,气球收集尾气,防止空气污染。
实验操作:如图在 Y型管的两侧管分别取等量等浓度的稀盐酸,再分别放入等 大小的铁片和锌片,观 装置简单,操作方便, 和锌片同时反应,实验
五、创新(改进) 首先,改进后的装
察产生气泡的速率。该可以使稀盐酸和铁片对比性明显。的意义
察产生气泡的速率。该
可以使稀盐酸和铁片
对比性明显。
的意义
置能在较短时间内观 上课赢得了时间;第 便,学生探究也容易操 并x比实验,提高了实验的 执水
八、对比性;第四,用封闭
Y型管结合教材实验,还可以进行其它实验的改进和创新,这需要我们不断的摸索 和研究。
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