信息标准规范建设概要.docxVIP

Word Word资料 6?信息标准规建设 6.1信息标准建设目的 高等学校信息化建设已经进入到跨业务领域信息共享、建立全校 统一集成的信息系统阶段，目标是实现整个学校的系统集成、信息共 享与工作协同。因此，如何将众多应用系统量的信息进行科学、规的 定义和分类，使信息有序流通、保证信息的一致性与权威性、发挥信 息资源的综合效益是当前信息化建设的重要工作。 此外，高等学校间 共建共享应用系统、共同推进高等学校信息化建设的迫切需要也使制 定统一的高等学校管理信息标准成为必要和可能。 信息标准是整个数字化校园信息化建设的基础， 信息标准在全校 围为数据库设计提供类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提 供了基础性条件。信息标准确保信息在采集、处理、交换、传输的过 程中有统一、科学、规的分类和描述，能够使信息更加有序流通、最 大限度地实现信息资源共享，使学校信息系统得到协同发展，发挥信 息资源的综合效益。 6.2信息标准的编制原则 数据共享中心的建设就是要规全校信息的管理， 并建立《学校信 息标准与规》管理文件，该信息标准管理文件应符合如下的编制思路： ?涉及到国际、和教育部已颁布的标准，要采用已颁布的标准。 ?涉及到已颁布的高等学校部分管理信息标准，《学校信息标准 与规》在相关容上尽量与已颁布的标准保持一致。 ?涉及到关于学校信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校 已颁布的执行标准 ?《学校信息标准与规》是可以根据、教育部、行业、学校的 需要进行不断维护。 ?在《学校信息标准与规》颁布执行后，后上的信息化系统需 要符合该标准；已存在的信息化系统则可以根据映射功能和信息标准 做对应，条件允许的话向《学校信息标准与规》靠拢。 图：学校信息化标准构成 6.3代码设计原则 ?唯一性 代码是描述对象基本属性的标识。有的编码对象可能有多个不同 名称（例如校单位可有单位名称、单位号、单位简称、英文缩写等）： 可以按不同方式对其进行分类描述， 但在一个分类编码中，每一个对 象应只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象。 ?稳定性 代码的编制要有稳定性，应避免含有易变元素的干扰，应经得起 时间的考验。 ?规性 在同一类数据编码中，代码的类型、结构以及代码的编写格式应 统一。 ?可扩充性 编码设计要考虑到长远使用（应能满足今后几十年乃致上百年使 用），随着办学的规模和学科的发展，在各类编码中应留有适当的空 间，以保证新容的不断增加不至于打乱原有的体系和合理的顺序。 ? 一致性 一个代码表描述一个对象属性，不能把不属于同一属性的容放到 一代码表中。在制订代码表时，应严格保证代码的一致性。 示例：在编制“就业单位性质代码”时，“录取研究生”、“出国（境） 及退学”等不宜用来描述“就业单位性质”的属性就不应出现在该代码 表中。 ?实用性 代码要尽可能反映编码对象的特点，有助于记忆，便于填写。数 字编码与字符编码各有特点，不宜采用数字、字符混合编码。采用字 符编码的，应根据本标准的相应条款，严格区分大写与小写。对于面 向公众使用的代码，宜采用数字形式。 ?时效性 所有代码都要写明制定或修订的年份。 ?代码与编号称谓的区别 在制定编码时，如果它只能在本学校使用的宜称为编号， 反之能 在各高等学校通用或部分（如某些地区、同类性质）高等学校中使用 的可称为代码。 示例：对于课程编码，各高等学校有本校的编码格式，故宜称为 课程号，其编码文件名与代码表名基本一致， 只是在中文名称中称编 号，而不是代码。比如《XB/KC-2006课程编号》。（本小节容只作为 推荐使用规，并不做约束要求）。 6.4信息分类原则 ?科学性：选择分类对象最稳定的属性或特征作为分类的基础和 依据。 ?系统性：将选定的事物、概念的属性或特征按一定排列顺序予 以系统化，按事物的在联系合理分类，寻求系统整体结构合理的科学 分类体系。 ?可扩延性：通常设置收容类目，以便保证增加新的事物或概念 时，不至于打乱已建立的分类体系；同时，也为在本分类体系上进行 延拓细化创造条件。 ?兼容性：能与已有的国际、或部门的相关信息分类标准相协调。 ?综合实用性：分类要从系统工程角度出发，把局部问题放在系 统整体中处理，达到系统最优；即在满足系统总要求前提下，尽量满 足各局部的实际需要。 6.5规性引用文件 在制疋信息化标准和规的过程中引用以下文件中的条款作为 《学 校信息标准与规》的条款： ? GB/T 2260-2002 中华人民国行政区划代码 ? GB/T 2261.1-2003 个人基本信息分类与代码 第1 部分: 人的性别代码 ? GB/T 2261.2-2003 个人基本信息分类与代码 第2 部分: 婚姻状况代码 ? GB/T 2261.3-2003个人基本信息分类与代码 ? GB/T 2261.3-20