“三为”主题实践心得.docx

福州市螺洲学区 开展《践行“三为”精神，促进跨越发展》活动心得体会 校名： 福州市杜园小学 姓名： 黄超萍 深入贯彻落实科学发展观，真正做至U “敢为，能为，有为” ，是新 形势下提出的新目标，新要求。作为一名人民教师，在从事教育工作 中，应当真正落实“敢为，能为，有为”精神。 一、处处敢为人先 爱因斯坦说得好：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他 取得什么。”这句话，恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。 为 了祖国的明天，为了培养社会主义现代化建设所需要的一代又一代的 建设者与接班人，我们默默耕耘，无私奉献。作为新时代的教师要处 处敢为人先，工作上要敬业爱岗，进取创新，热爱学生。 崇高的教师职业价值观，首先体现在敬业、乐业上。 “敬业”，是 教师对自己所从事的工作发自内心的热爱和崇敬。任何一位教师，都 应该对教师职业有清晰而独特的认识， 怀有强烈的责任感。 只有这样， 才能树立起坚定的专业信念。 因此，在工作上我敬业爱岗， 进取创新。 对于教师来说，最基本的道德准贝y就是忠诚自己所从事的教育事业, 社会与人民对教师寄予重望，因为 "振兴民族的希望在教育，振兴教 育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。爱岗 敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。我们不能设想一 个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只 有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全 身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最 新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事 业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的 三尺讲台上奉献自己的才智和精力。 其次，崇高的教师职业价值观体现热爱学生，尊重、理解学生。 以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生 之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师 对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神 圣！ 这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、 充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括 要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造 人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生 高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。 教师用爱去包容，用爱去等待，爱心对学生的转化一定会起到春 风化雨的作用。要使学生接受我们的建议，是需要讲究方法的。心理 学告诉我们，同对方保持“同体观”的关系，更利于意见的采纳。在 与学生的交流中，用上否定词，从反面说，会让他产生反感，好像是 在惩罚他；倘若给予他肯定，鼓励就会调动他的积极性。 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一 工作的高度责任感， 才能坚定不移地辛勤耕耘， 获得丰硕的育人之果。 热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的 爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚 的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多 的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取 奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与 思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如 果他们切实地感至U老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自 己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚 服地接受你的教育和指导。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的 极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 在工作中，我成功地开展了一个个学生喜欢、接受的教育活动； 注重家校互动联系， 设计“感受孩子的成长轨迹” 家校互动系列活动； 重视培养学生的实践能力，开展各类活动，让学生走出校园； 积极参 加学区各类学习，提升自我素质；从事学校的德育工作中讲形式、重 过程、求实效、能创新、创特色。 二、勤奋自觉提升自我 教师是教育者，也必须应当是学习者。在知识经济时代里，科技 发展日新月异，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师几乎每天都 面临着一个新世界。作为教师，只有勤奋学习，把学习看作是自己工 作乃至牛命中不可缺少的部分，不断吸取新的知识，扩充知识面，改 进自己的知识结构，才能适应时代的要求，才能担当起培育人才的重 任。因此，作为教师，我们要树立终生学习的观念 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然 很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出 来，而且往往"打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就不能很好地解 学生之"惑"，传为人之"道"。但知识绝不是处于静止的状态