大江保卫战教学设计五.pdfVIP

实用精品文献资料分享 《大江保卫战》教学设计五 《大江保卫战》教学设计五 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五 自然段。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内地 6 个字只识不 写。理解由生字组成地词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学 习人民子弟兵在洪水恶浪面前， 为了保卫国家和人民的生命财产安全 而奋不顾身的大无畏精神。 【教学重难点】 重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵第五自然段。 2 、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、会用“惊心动 魄”、 “闪烁”造句。 难点 1、有感情地朗读课文。 2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生 立志报效祖国和人民的宏伟志向。 【教学准备】 投影 【拟定课时】 3 课时 第一课 时 【教学要点】 1、朗读课文，初步了解课文大意。 2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。 【教学过程】 一、激情导入 1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民 族，尤其在各种困难面前，更是“一方有难，八方支援”。还记得 1998 年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯 狂地撕咬着千里长堤。 就在万分危急的时刻， 长江堤上出现了一幕幕 感人的画面。今天，我们就一起走进这画面， 亲自去看一看。 2 、 教师板书课题，学生书空：大江保卫战。 3、齐读课题。 二、 初读课文，感知大意 1、看到了这个题目，你有什么问题想问？ （为什么叫“战”？战斗的经过怎样？） 2 、带着问题读课文。 要求：⑴标出自然段，划出生字词。 ⑵查字典或联系上 下文理解词语。 ⑶标出难读的地方。 三、学习本课 生字 1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。 投 影出示： 日夜兼程 肩膀 肆虐 闪烁 摇摇欲坠 嶙峋 铁钉 2、 指名读，随读随纠。 注意：虐 n 嶙 l n 3、学生自由练习， 同位互相检查。 4 、再指名读。 5、全班齐读。 四、 指导朗读 1、自由朗读。 2、生提出难读的地方，师指导朗 实用精品文献资料分享 读，学生反复练读。 A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息 的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙， 疯狂地撕咬着千里江堤。 荆江 告急！武汉告急！九江告急！……