初一上册文言文：童趣.docx

初一上册文言文：童趣 童趣 清代：沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理， 故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然 鹤也 ;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟 而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐 ;定神 细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游 其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉 呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文及注释译文 我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。 我看见细小的东西， 一定会去仔细地观察它的纹理， 因此常有超出事 物本身的乐趣。 夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞 舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了 ; 我抬着头看 它们，脖颈都为此僵硬了。 我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地 喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫， 我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。 我常在土墙高低不平的地方， 在花台杂草丛生的地方， 蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂 蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 注释 余：我。 忆：回忆，回想。 稚：幼小，形容年龄小。 张目：张大眼睛。 对：面向，对着，朝。 明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。 藐小之物：微小的东西。 细：仔细。 纹理：花纹和条理。 故：所以。 物外： 里指超出事物本身。 成：像。 私 ：我 (把蚊子 )比作。 ，比。私，私自 于：在。 ：那么，就。 或：有的。 果：果真。 之 (ji āng)：脖 此而 得僵硬了。 ， ，脖 。 ， 此。 ，通 “僵”，僵硬的意思。 素 ：未染色的 子。 徐 以烟：慢慢地用烟 。徐，慢慢地。以，用。 使： 。 而：承接关系， 里可解 “便”“就”。 作：当做。 ：景 。 (l )ì： 。 之：因此。 怡然：安适、愉快的 子。然， ?? 的 子。以?? ?? ：把 ?? 当作 ?? 。 林：森林。 ：土 。 (h è)：山沟。 怡然自得：安适愉快而又满足的样子。兴：兴致。 庞然大物：体积庞大的东西，极大的东西。 盖：承接上文，表示原因。这里有 “原来是 ”的意思。虾(h á)蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作 “蛤蟆 ”。 为：介词，被。 方出神：正在出神。方，正。鞭：名词作动词，鞭打。 数十：几十。驱：驱赶。 之：代词，它指癞蛤蟆。 赏析 作者追忆了自己的童年生活， 反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。全文可分为两部分。 第一部分 (第 1 段)，总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。 “能张目对日，明察秋毫 ”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。 “见藐小之物，必细察其纹理 ”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物， 看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。 第二部分 (第 2 段至篇末 )，具体写童年观察景物的奇趣。 先写夏天观察蚊飞的乐趣。 “夏蚊成雷 ”是夸张又是比喻，这里则是“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声。 而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像，这是孩子们的联想。这些联 想不但照应了第一部分的 “明察秋毫，见藐小之物，必细‘察其纹理’”， 同时也为下文作了铺垫。 “心之所向，则或千或百，果然鹤也 ”，心里 这样想，眼前就果然出现了群鹤飞舞的景观。 这是在前文联想基础上 的想象，这正是 “物外之趣 ”。而 “留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲 烟而飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端， 为之怡然称快 ”，又是 “我” 创造性的联想和想象，进一步体现了物外之趣。同时也反映了 “我 ” 的知识丰富，但活动范围狭小，没有机会和条件接触 “青云白鹤 ”的实 景，靠着丰富的想像仍然可以领略到书本上图画上所描绘的 “青云白 鹤”的实景。再写 “我”观察土墙、 花台和小虫争斗的乐趣。 这里写 “我”观察花台草木， “以丛草为林，以虫蚊为兽 ”神游其中，仍是表现 “物外之