微小世界和我们(1).doc

教学内容 微小世界和我们 第1课时 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1、因为观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的很多秘密。 2、人类探索微小世界的成果，促动了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 3、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。 4、根据学习主题查阅相关资料，并实行整理归类、交流。 5、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中持续追求和善于追求的精神。 6、知道我们周围还有很多没有被发现的物质及自然界的秘密。 任务定位 教学重点 知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 教学难点 收集整理资料，并实行展示交流 课 前 准 备 课前布置学生实行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生实行汇报交流。使用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并实行试演示，以节省准备时间。 板书设计 微小世界和我们 肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物 放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子 …… 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念及意图 教案修改 一、导入语 这个单元，我们经历了人类对微小世界的理解过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在理解微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）： 二、各组汇报展示 1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。 4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学实行互动，能够提问或回答在座同学问题的方式实行。 三、总结 1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧） 在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃 ?） 2、资料内容能够是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。 3、将收集到的资料根据自己所学的专题实行整理归类，然后以书面或电子作品的方式实行体现。能够是文字、图片或图文结合。也能够是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间能够展示。时间紧张的话可在教室里张贴。 2、人类探索微小世界的成果，促动了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但当前人类所看到的还仅仅物质世界的一部分，我们周围还有很多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的…… 第一部分：回顾与总结 要求学生从两个方面实行回顾：一是从古至今人类的观察工具是怎样发展的，二是人们的观察视野又是怎样拓展的。这两个问题对于学生说不难，教师重点是指导学生用流程图体现两者之间的关系。比如能够这样表示。 (纳米是长度单位，1纳米为十亿分之一米。20纳米相当于1根头发丝的三千分之一) 第二部分：人类探索微小世界的成果 这部分内容是本节课的重点内容。 因为学生的理解水平，教科书20页所示的内容主要是人类利用微生物，以及生物方面所取得成果，体现以下几个方面： 医药方面：观察工具的改进使人类发现了微生物(如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原体等)，但是很长的一段时间内，人们不知道这些微生物有什么作用，它们和人类有什么关系。法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。巴斯德发现传染病是因为微生物造成和传播的，发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业，以及杀死液体中的细菌。 食品工业：人们通过观察研究知道有的微生物对人有益，利用它们可改善我们的生活。比如酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、腊肉等都要依靠微生物。其中利用酵母菌发面的原理是:酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳。二氧化碳在加热时体积急剧