小学音乐微课教学设计_如何进行微课的教学设计.pdfVIP

如何进行微课的教学设计？ 简介 小学音乐微课教学设计 ——————感谢留言和评论的朋友，我继续把这个话题更完—————— 刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法，大致提一下自己的看法。 在说微课设计之前，先来聊聊微课。目前市面上都在炒作这个概念，但大部分微课是长课 件拆分的结果，并没有完整的微课结构。从各种定义综合来看，微课可以是一个教学环节， 可以是一个知识点或技能的讲解，但从教学角度来讲，讲完一个模块，一个简短有效的总 结也是必须的。 —————————————以下开始说微课的教学设计——— 在本质上，微课设计与其他课程设计本质上是一致的，操作时有所不同。单从教学设计角 度，教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。 如何引起注意？微课短小精悍，首先应该从标题开始就要引起学习者的注意，点出可以得 到的收获；其次，当进入课程中，快速点题，随后进入学习。（标题命名和点题还可以再 分出方法，看看效果是否需要展开） ——————————《微课的标题命名方法》 ~~~更——————————— 从表述方式上来区分，我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。 问题式。毋庸置疑，人们总是对抛向自己的问题进行思考。使用问题作为微课的标题，可 以一针见血道出主要内容，甚至内容的用处。那么，常用到提问的词有哪些呢？这个时候， 请记住这 3 个英文单词， what ，why，how。 what “什么”后面接的最多的是名词，比如《什么是微课？》、《什么是征信？》，汉语 表述博大精深，你也可以这样问，《微课是什么》《征信是什》。用 what 来提问的内容， 从知识类型来看，属于概念、事实、定义类。也就是说这类内容适用于用“什么”来设计 标题。 why “为什么”提问，是为了寻求原因。适用于原理讲解的微课，比如海尔兄弟的问题， 为什么会打雷下雨？为什么有冬天和夏天？看到这样的标题，受众就知道你要解释这背后 的原理或原因了，内容主题和学习收获一目了然。 how”如何，怎样“开场的标题，显然是要传递”怎么做“的信息，比如《如何做红烧 肉》，显然这节微课是要教你做这道菜，告诉你步骤、告诉你动作要领，告诉你烹调时间 等等。说到这里，想必已经很明了，包含操作性知识的内容，非常适合使用”如何、怎样 “来设计标题。 ————————————《微课的标题命名方式》 - 概要式 ~~ 更————— ———— 今天说说概要式标题命名。命名时，标题一定要体现微课的主要内容，除此之外，还可以 体现学习时长、学习对象、知识点数量。 例如： 5 分钟了解 PM2.5 （体现学习时长： 5 分钟） 新人开单小技巧（体现学习对象：新人） 组织经验萃取 3 步走（体现知识点数量： 3 个） ————————————《微课“导入》 更——————————— 给微课起一个漂亮的标题之后，当它被点开，开始就要交代学习的主要内容是什么，而不 要像传统 e-learning 课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。微课导入，要迅速点 题，而且要简短有力。 如何点题？ 1. 提问。提出一个课程内容可以回答的问题。这个问题可以是知识类问答，最好是点出问 题情境。如，客户拒绝签约怎么办？ 2. 一句话概括主要内容。一个微课就讲一个知识点，开场也可以直接告诉学习者本可主要 讲什么内容，有什么收益。注意控制时间，一句好搞定！ 3. 倒叙手法讲个故事（案例）。为什么说是倒叙，倒叙就是先告诉结果，然后要立刻告知 产生结果的原因。倒叙，层层剥开，最后结尾再次总结点题。 ————————————《微课内容呈现》 更—————————— 微课有个漂亮的开场后，就要呈现主要内容了。那么，主要的内容该以何种形式展现呢？ 我个人认为通过两个环节来实现：先梳理主线，设计好课程框架，然后再组织内容（细节 展开）。 1. 梳理主线。课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。要呈现的知识 有内在逻辑顺序，书面表达可能是第一章第二章逐一展开，但是通过微课展现，一条清晰 的主线非常重要。比如，介绍某项活动的课程，按文稿逐一呈现没有问题。你也可以以人 物的活动为主线，强调这个晚宴活动会上会有哪些表演，见到哪些人，供应哪些食