小学音乐微课教学设计_如何进行微课的教学设计.pdf

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如何进行微课的教学设计? 简介 小学音乐微课教学设计 ——————感谢留言和评论的朋友,我继续把这个话题更完—————— 刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法,大致提一下自己的看法。 在说微课设计之前,先来聊聊微课。目前市面上都在炒作这个概念,但大部分微课是长课 件拆分的结果,并没有完整的微课结构。从各种定义综合来看,微课可以是一个教学环节, 可以是一个知识点或技能的讲解,但从教学角度来讲,讲完一个模块,一个简短有效的总 结也是必须的。 —————————————以下开始说微课的教学设计——— 在本质上,微课设计与其他课程设计本质上是一致的,操作时有所不同。单从教学设计角 度,教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。 如何引起注意?微课短小精悍,首先应该从标题开始就要引起学习者的注意,点出可以得 到的收获;其次,当进入课程中,快速点题,随后进入学习。(标题命名和点题还可以再 分出方法,看看效果是否需要展开) ——————————《微课的标题命名方法》 ~~~更——————————— 从表述方式上来区分,我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。 问题式。毋庸置疑,人们总是对抛向自己的问题进行思考。使用问题作为微课的标题,可 以一针见血道出主要内容,甚至内容的用处。那么,常用到提问的词有哪些呢?这个时候, 请记住这 3 个英文单词, what ,why,how。 what “什么”后面接的最多的是名词,比如《什么是微课?》、《什么是征信?》,汉语 表述博大精深,你也可以这样问,《微课是什么》《征信是什》。用 what 来提问的内容, 从知识类型来看,属于概念、事实、定义类。也就是说这类内容适用于用“什么”来设计 标题。 why “为什么”提问,是为了寻求原因。适用于原理讲解的微课,比如海尔兄弟的问题, 为什么会打雷下雨?为什么有冬天和夏天?看到这样的标题,受众就知道你要解释这背后 的原理或原因了,内容主题和学习收获一目了然。 how”如何,怎样“开场的标题,显然是要传递”怎么做“的信息,比如《如何做红烧 肉》,显然这节微课是要教你做这道菜,告诉你步骤、告诉你动作要领,告诉你烹调时间 等等。说到这里,想必已经很明了,包含操作性知识的内容,非常适合使用”如何、怎样 “来设计标题。 ————————————《微课的标题命名方式》 - 概要式 ~~ 更————— ———— 今天说说概要式标题命名。命名时,标题一定要体现微课的主要内容,除此之外,还可以 体现学习时长、学习对象、知识点数量。 例如: 5 分钟了解 PM2.5 (体现学习时长: 5 分钟) 新人开单小技巧(体现学习对象:新人) 组织经验萃取 3 步走(体现知识点数量: 3 个) ————————————《微课“导入》 更——————————— 给微课起一个漂亮的标题之后,当它被点开,开始就要交代学习的主要内容是什么,而不 要像传统 e-learning 课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。微课导入,要迅速点 题,而且要简短有力。 如何点题? 1. 提问。提出一个课程内容可以回答的问题。这个问题可以是知识类问答,最好是点出问 题情境。如,客户拒绝签约怎么办? 2. 一句话概括主要内容。一个微课就讲一个知识点,开场也可以直接告诉学习者本可主要 讲什么内容,有什么收益。注意控制时间,一句好搞定! 3. 倒叙手法讲个故事(案例)。为什么说是倒叙,倒叙就是先告诉结果,然后要立刻告知 产生结果的原因。倒叙,层层剥开,最后结尾再次总结点题。 ————————————《微课内容呈现》 更—————————— 微课有个漂亮的开场后,就要呈现主要内容了。那么,主要的内容该以何种形式展现呢? 我个人认为通过两个环节来实现:先梳理主线,设计好课程框架,然后再组织内容(细节 展开)。 1. 梳理主线。课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。要呈现的知识 有内在逻辑顺序,书面表达可能是第一章第二章逐一展开,但是通过微课展现,一条清晰 的主线非常重要。比如,介绍某项活动的课程,按文稿逐一呈现没有问题。你也可以以人 物的活动为主线,强调这个晚宴活动会上会有哪些表演,见到哪些人,供应哪些食

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156****6448
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

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