人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计.docx

《分数的初步认识》教学设计 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》 ， 第一课时《认识几分之一》 。 教学目标： 1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。 2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念，知道分数各部分的名称， 会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。 3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点： 理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较 两个分子是 1 的分数的大小。 教学难点： 对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是 1 的分数的大小。 教学关键： 使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教具学具的准备： 教师准备：课件及纸片 学生准备：纸片 教学过程： 一、情景导入——引起冲突 1．体验分数的产生过程。 故事导入：同学们，老师给大家讲一个西游记的故事，一天唐僧师徒在取经的路上 路过一片果园，八戒饿了，想吃桃，于是师傅给他出了一些题，答对了才能吃桃。 （课件出示 4 个桃子，两个人） （1）提问：如果把 4 个桃分给 2 个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分） 梳理 : 把 4 个桃平均分给 2 个人 , 每人分得多少 ?一起说 (2 个. 同时课件出示 : 每人分 2 个。 ) （2）如果只有  2 个桃要平均分给  2 个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分  1 个。） （3）如果只有 1 个桃也要平均分给 2 个人，每人又该分多少？（一半）一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭示课题：其实，象 1/2 这样的数就是分数。（（若生说出 1/2 ，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“ 1/2 ”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数） 。（板书课题：分数的初步认识） 2．认识二分之一。 （1）（ 件演示） 同学 仔 察，把一个月 平均分成 2 份，一半正好是两份中 的一份， 一份我 就 它是整个月 的二分之一。 （ 指月 ） 提 ：左 一份是 个月 的 1/2，右 一份呢？（也是 1/2 ）。 小 ：也就是 ，把一个月 平均分 成 2 份，每份都是 个月 的 1/2。 （2）一起 一 。 ：如果把 句 藏起来， 你 能像 才 ？先 生默看一遍，然后 件 去 句 。 能 ？指名 。 （同 教 板 ：把一个月 平均分成 2 份，每份都是 个月 的 1/2。） 二、活 ——建构 （一）操作感悟。 1．折 方形的 1/2。 （1） 了月 的 1/2 ，( 出示 方形 片 ) 那 个 方形的 1/2 又 怎 表示呢？ 看要求：先折一折，然后把它的 1/2 用斜 涂上 色，拿出 方形 ，折一折涂一涂。 （学生操作、交流：折好的同学互相 你是怎么折的？哪部分是 方形的 1/2？也可以跟后面的老 。 ） （2） ：你是怎么折的？哪部分是 方形的 1/2？ 来介 。 学生 ：（同 在黑板上） （3）提 ：同 的 方形，折法不同，得到每一份的形状也不同， 什么涂色的部分都能用 1/2 表示呢？ 小 ： 折法不同没关系， 只要是把 方形平均分成 2 份，每一份就是它的 1/2。 2．判断 1/2。 老 大家 来了一些 形， 些 形中的涂色部分都能用 1/2 表示 ？ 提 ： 2 号和 4 号同 分的 2 份，涂色的也是 2 份中的 1 份， 什么涂色部分不是它的 1/2？ 小 ：判断 形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 渡： 从 才的学 ，我 知道 不管是一个月 、一个 形， 是其他的，只 要是把它平均分成 2 份，每份就是它的 1/2。 3.看 1/3 （二）做分数。 1．提 ：除了 1/2，1/3 你 想 几分之一？（板 ： 1/4、 1/6、 1/8??） 2．折 形、正方形、 方形的几分之一。 ：想不想用 才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜 的几分之一？ 看要求： 用 些 先折一折， 然后也用斜 表示出你想 的几分之一， 并在上面 出几分之一。 交流：折好的同学互相 ，你把什么 形平均分成了几份？涂色部分是它的几分 之一？也可以跟后面的老 。 3． 梳理： （1）展示一个表示 1/4 的作品 。 学生 。 ： 才 个同学涂出了?形的 1/4，有 表示出了其它 形的 1/4， 起来。（将 每种 形各收一 ， ：涂色部分是它的 1/4 ？然后依次 出） （2）提 ： 什么 形不一 ， 中的涂色部分却都能用 1/4 来表示呢？（生