小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本.docVIP

小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本 《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走， ___一下“天晴了的时候”。下面就是给大家带来的小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词， ___上下文理解词语。 3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示一组春的 ___，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语?也可以说说自己的 ___。 2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍) 3、中国现代诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(读课题) 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过 (2)提出不理解的生字、词，作上记号。 (3)指名朗读，纠正。要求读通顺。 3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走) 三、品词析句，欣赏美景 1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(教师板书) 小路小草小白菊凤蝶儿…… 2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物? ___?可以写一写自己的 ___。 (1)默读，写 ___ (2)同桌交流 (3)大堂交流 △小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢? 指导朗读 △小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢? 指导朗读 △小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透 理解“绽透”(看 ___) 指导朗读 △凤蝶儿：自在闲游(看 ___)指导朗读 小练笔： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上, 在和花儿说着悄悄话呢; 有的_____________________, ________________________; 有的_____________________, ________________________; 3、美读诗歌的第一自然段 4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……) 你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗? 师：勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着; ______________， ______________， ______________， ______________; 四、学习第二自然段 孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。(齐读) 五、小结 这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢?我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情，出发! 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3. 理解诗歌内容，通过 ___生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会 ___用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。 过程与方法： 1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。 3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的