七年级语文背影教案.docx

背影 朱自清 第一 【学 目 】 １．学 通 言描写、 作描写表 人物性格的写法。 ２．从 材 取、 表达方式、 写作意 等方面， 体会人物的感情， 理解本文的中心意思。 ３． 合 文反映的 ，理解中国式的父 ， 立知恩、感恩、 恩的思想。 【 文提示】 １．朱自清是我国 代著名散文家、 人、学者、民主 士。他在清 任教 ，曾参加学生游行，写文章控 反 派暴行。抗 后期，他拒 到蒋介石政府做官。李公朴、 一多被反 派暗 后，他冒 参加追悼会。他在《抗 美国扶日政策并拒 取美援面粉宣言》 上 名， 嘱咐家属： “不 国民党配 的美国面粉”， 表 了崇高的民族气 和 国精 神。毛 在《 了，司徒雷登》中称 朱自清：“我 中国人是有骨气的。??朱自清一身重病，宁可 死，不 美国的‘救 粮’。??我 当写 一多 ，写朱自清 ，他 表 了我 民族的英雄气概。” ） ２．《背影》是一篇 言朴素、情味深厚的散文，写出父 儿子深沉的 、“我” 父 感激之情。 【正音正字】写出下列 字的拼音， 住每个字的 写要点： 差（使） chāi 藉 j í （奔） sāng 簌 sù 踌躇 chóuchú 迂 yū zhà 跚 pánshān tu í 屑 suǒxi è 箸 zhù 【 累 】找出文章中的成 和好 ，并 真抄写： 不 行 院狼藉 天无 人之路 来来往往 奔西走 一日不如一日 触目 不能自已 情郁于中 之于外 不同往日 大去之期 【朗 文】 . 文章中的“背影”是 的？是什么 候的“背影”？它有什么特点？父 翻越 道 “我” 橘子 ，“我” 到他的背影。 个“背影”的特点是“肥胖的、青布棉袍黑布 褂的”。 ２ . 本文的“背影”有什么作用？ 父 的“背影”是作者着力刻画的 象。 了写好“背影”， 作者 背影作笔墨酣 的 描写， 以“背影” 中心，前后安排了 多巧妙的 托与 。 一点，从文章的 构上，也可以看出来。 【结构层次】 第一部分（第 1 段），开篇点题：最难忘父亲的“背影”。 第二部分（第 2—6 段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的 爱子深情。这一部分又可分为三层： 第一层（第 2、3 段），写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（第 4、5 段），写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第 6 段），描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲的爱子深情。 第三部分（第 7 段），写别后的思念，再现“背影”，抒发深切的思父之情。 【课外作业】 １．完成“学习建议”。 ２．通过图书馆、因特网，了解朱自清的生平和作品。 第二、三课时 【朗读课文】细心体会作者表达的思想感情。 【分析课文】全文可分三个部分。 第 1 段，写对父亲的思念， 从“不相见”到“不能忘”， 引出对“背影”的回忆。 “背影”开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩全文。 2-6 段，回忆往事，写出背影。这一部分是文章的主体，写了徐州见父、回家奔丧、南 京分手、车站送别、父亲买橘等几件事。 2 段，写徐州见父。 在简洁的叙事中， 表现了父子悲、 愁、急、苦的心情： 祖母死了，父亲的差事也交卸了，真是“祸不单行”，百感交集，写出境遇悲惨；“满院狼藉”，“不 禁簌簌地流下眼泪”， 触景生情。 家境如此凄苦， 父亲却用“好在天无绝人之路”来宽慰儿子。这里可见父亲的爱子之心。 3 段，写回家奔丧。“变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”，旧帐刚还，又添新债，而且父亲又在赋闲，真是苦不堪言。“家中光景很是惨淡”，写出景况愁苦；“丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书”，各奔前程，来也匆匆，去也匆匆，写出情势很急迫。 以上两段，既是写实，概括家庭的不幸；又是交代社会背景，让人了解当时的现实。抒写中透露一种凄凉的气氛，为全文定下了凄苦的基调。它们为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第 4 段，写南京分手。 在南京的“游逛”一笔带过， 是因为它与本文的立意没有什么关 系。父亲“因为事忙”，“本已说定”不送。这“事忙”和“说定”，表明父亲确有难处， 经考虑才决定不送。 并且做了细致安排。 “但他终于不放心”，两番“踌躇”，又转到“自 己去送”。 这里的“踌躇”包含了丰富的内容： 有父亲难言的隐衷， 有对儿子体贴入微的关 爱，有依依不舍的别情离绪。 从中再见父亲爱子之心， 也为下文描述父亲背影作了有力铺垫。 第 5 段，写车站送别。 作者紧紧抓住父亲的一系列动态： 看（看行李）、讲（讲价钱）、送（送我上车） 、拣（拣定靠车门的椅子） 、嘱（嘱我路上小心） 、托（嘱托茶房好好照应我） ，既写出父亲经济拮据的处境， 又表现父亲不辞辛苦， 不厌其烦，