五年级下册数学教案51分数除法.docxVIP

五 分数除法 第 1 课时 分数除法 (一) 教材第 55～56 页内容。 1．让学生在具体的操作活动中 ，探索并理解分数除法的意义。 2．让学生探索并掌握分数除以整数的计算方法 ，并能正确地计算。 3．能够运用分数除法解决简单的实际问题。 让学生理解分数除法的意义与整数除法的意义之间的关系 ，掌握分数除以整数的 计算方法。 利用分数除法解决简单的实际问题。 一、情境导入 师：前面我们学习了整数四则运算 ，又学习了小数四则运算及分数加、减法和乘 法运算 ，那么分数除法又该如何计算呢？现在我们就一起来探究分数除法的计算方 法。 二、探究新知 1．分数除法的意义。 让学生把一张纸平均分成两份 ，应该如何折？同学们动手操作。 4 师：你们能把一张纸的 7 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？ 学生小组内交流 ，全班汇报 ，学生展示各自的操作结果。 教师引导学生说一说：分数除法的意义与整数除法的意义有什么联系？ 第 1 页 学生通过讨论交流得出：分数除法的意义与整数除法的意义相同 ，就是已知两个 因数的积与其中一个因数 ，求另一个因数的运算。 2．分数除法的计算。 师出示课件教材第 55 页问题一。 学生读懂题意 ，如何列式解答。 师引导学生通过折一折 ，画一画，并汇报。 4 1 ，平均分成 2 份，每份是 2 个 1 2 生 1： 里面有 4 个 7 是 。 7 7 7 4 2 生 2：把 7 平均分成 2 份，就是把 4 份平均分成 2 份，每份是 7 。所以列式为： 4 4 2 2 7 ÷2＝ 7 ＝ 7 。 4 4 1 生 3：把一张纸的 7 平均分成 2 份，就是求 7 的 2 是多少，所以可以用乘法进行 4 4 1 4 2 计算，列式为： 7 ÷2＝ 7 × 2 ＝ 14 ＝ 7 。 师：同学们说得都对 ，下面我们来利用画图的方法来探究分数的除法计算。 课件出示教材第 55 页问题二。 第 2 页 4 把一张纸的 7 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？ 让学生分一分、涂一涂 ，再与同伴交流。 学生在小组内动手操作 ，教师巡视指导学困生。 4 1 引导学生把一张纸按要求分一分 ，画出 7 的 3 。 学生画一画后展示分一分的结果： 学生汇报： 1：用分子除以整数的方法分不了 ，因为 4÷3 得不到整数 ，所以不能用分子直接除以分母。 生 2：把 4 4 1 ，列式为 4 ÷＝ 4 1 4 平均分成 3 份，每份就相当于求 的 3 7 7 × ＝ 。 7 7 3 3 27 师归纳小结：计算分数除法时 ，将其转化为分数乘法计算更加简便。也就是说 ， 分数除以整数可以看作是求这个分数的几分之一是多少。 3．分数除法的计算法则。 师课件出示教材第 55 页问题三。 学生尝试计算 ，教师巡视指导。 指名学生上台写出计算过程。 师：根据前面的探究和计算 ，请同学们说说分数除以整数的计算方法。 第 3 页 学生小组内讨论交流。 师生共同归纳总结 ，分数除以一个不为零的整数 ，相当于乘这个整数的倒数。 教师强调：整数不能为零。计算的结果必须化成最简分数。 三、巩固练习 1．完成教材第 56 页“练一练”第 1 题。 学生根据题意 ，先画一画 ，涂一涂，再列算式。 学生展示结果 ，并说说你是怎样想的。 4 4 1 教师着重说明： 5 的一半实际上就是求 5 的 2 是多少？ 2．完成教材第 56 页“练一练”第 2 题。 学生独立填写 ，教师指导。 指名学生汇报填写情况 ，集体订正。 3．完成教材第 56 页“练一练”第 3 题。 师引导学生说一说分数除以整数的意义和计算方法 ，再独立计算。 指名学生汇报 ，集体订正。 四、课堂小结 通过本节课的学习 ，你学到了哪些知识？有什么收获？ 五、课后练习 分数除法 (一) 第 4 页 4 4 2 2 7 ÷2＝ 7 ＝ 7 4 4 1 4 7 ÷3＝ 7 × 3 ＝ 21 分数除以整数 (不为 0)，等于分数乘这个整数的倒数。 第 5 页