我母亲教学设计.doc

我母亲教学设计 第1篇：我的母亲教学设计《我的母亲》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、理解文意，概括文中的母亲性格特点 2、感悟作者对母亲的情感 过程与方法： 通过自主探究能，整体把握作品。能从自主学习中体会母亲人格魅力。 情感、态度与价值观： 联系生活体验，反思自己对母亲的感情，体会母亲对自己的关爱，培养感恩之心。 【教学重点】 理解文意，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 【教学难点】 联系生活体验，反思自己对母亲的感情，体会母亲对自己的关爱，培养感恩之心。 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、整体感知，初识母亲不易的生活 1、今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。谁的母亲？ 2、假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。 3、你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们对他的介绍有什么补充吗？ 4、家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹： （幻灯片出示） “母亲的命真 啊！” 生：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”） 二、细细品读，理解母亲多面的性格 1、母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。 （学生动笔划。） 2、那她到隔壁闲谈。会谈点什么呢？ 3、她的丈夫还活着吗？ 4、是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。她哭的对象是谁？ 5、哭她自己算不算向别人诉苦？ 6、两种不同的意见，看来更倾向于不会诉苦，能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。 她是那么的温和，那么的仁慈。（师板书“慈”、“和”。） 7、很有眼力。刚才有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的，我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。 （课件出示描写三次哭的语句） 1．有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。 2．我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。 3．这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 请三位同学分别读一读，其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同？ （三位学生读） 提问：这三次哭有什么不同？（提示：目的、对象）能把三次哭的目的更准确地都说一说吗？ 【对儿子】 第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念。 说得简洁一些就是对丈夫的怀念，对儿子的——期盼。 所以我们看到她对自己的儿子不只是慈爱，还有——惩罚。怎样惩罚？ 师：能说一下，你最受不了的是哪一点吗？ 拧我的肉。 师：确实，如果发生在我们身上，我们也有些受不了，但是为了对丈夫有个交代，为了对儿子的期望，她对儿子是那么地——（师板书“严”） 她教导我时经常要说一句话，想想这句话应该用什么语气语调来读。一起来读一读。（生齐读第1次哭时说的话。）再揣摩一下，她说这话时，应该是怎样的语调。 只哭过一次吗？从哪一个词可以看出来？ 师：也就是常常。这个哭只是无声地掉泪，这跟前面其实是一致的，也就是哭也不想让别人听到。这再一次证明，她有苦也不想让别人知道。你说她会去向别人诉苦吗？ 【对哥嫂】 有苦不能说，这才是真正的苦啊！母亲在对待哥嫂的时候，用得最多的一种方式是什么？（师板书“忍”。） 忍到什么地步？ 你还能找出几个表明她忍的词来吗？11自然段。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。 这是直接写，还有其他地方可以感知到吗？第10段，“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”哪几个词？“总是”、“让”。不仅自己忍，让孩子也忍。 总是让着她，这是怎样的一种忍让啊！还有吗？第8自然段。“我母亲从不骂他一句，并且因为是新年，她脸上也从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。”哪个词最能表