小班语言《胖胖的害怕》.docVIP

语言：胖胖的害怕（二） 授课人：秦霞 活动目标： 安静地倾听故事，学说句子“XX，是你的好朋友”。 通过图片，学习讲述故事的基本情节。 喜欢上幼儿园，愿意大胆讲述。 活动准备： 玩偶娃娃1个；教学CD。 小椅子、小柜子、小床、小茶杯、小毛巾、小朋友图片。 活动过程： 出示玩偶，导入活动。 师：今天老师请来了一个小客人到我们班做客，你们猜猜是谁啊？ 这个小朋友叫胖胖，胖胖是个胆小的小朋友。 教师出示图片，讲述故事《胖胖的害怕》，并听CD巩固故事内容。 1、师：现在老师就给你们讲一个关于胖胖的故事，故事的名字叫《胖胖的害怕》 2、师：仔细听故事等下看谁知道老师带胖胖找了那些好朋友？ 三、通过图片，鼓励幼儿复述故事的基本内容，并学说“XX，是你的好朋友”。 教师指小椅子：老师牵着胖胖的小手，带他找的第一个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小柜子：老师牵着胖胖的小手，带他找的第二个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小床：老师牵着胖胖的小手，带他找的第三个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小茶杯：老师牵着胖胖的小手，带他找的第四个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小毛巾：老师牵着胖胖的小手，带他找的第五个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小朋友：老师牵着胖胖的小手，带他找的第六个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师：最后，胖胖离开幼儿园的时候是怎么和小朋友说的？ 四、教师再次讲述故事《胖胖的害怕》。 师：我们再来听听这个故事，小朋友也可以和老师一起说一说。 五、让幼儿知道幼儿园里有好多好朋友，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。 1、师：你们在幼儿园有没有好朋友啊？是谁啊？幼儿园里有这么多好朋友，开心吗？喜欢上幼儿园吗？ 2、小结：那我们以后每天都开开心心地上幼儿园！ 活动反思： 本次活动的重点是学说“XX，是我的好朋友”，难点是学习讲述故事的基本情节。 本次活动优点：活动准备充分教具精美，教态亲切，目标定位准确，流程清晰流畅。 本次活动的不足：语速对于小班幼儿来说过快了，教师语气平淡，没有突出“害怕”。 不足及改进：针对不足我将在以后的教学活动中放缓语速，用夸张的表情和肢体语言来吸引幼儿的注意力，目标定位要更深层的考虑结合幼儿的情况。结尾部分可以用小布偶直接跟小朋友说：“好朋友们再见，我明天还来上幼儿园”。 语言：胖胖的害怕（三） 活动目标： 安静地倾听故事，学说句子“XX，是你的好朋友”。 通过图片，学习讲述故事的基本情节。 喜欢上幼儿园，愿意大胆讲述。 活动准备： 玩偶娃娃1个；教学CD。 小椅子、小柜子、小床、小茶杯、小毛巾、小朋友图片。 活动过程： 一、出示玩偶，导入活动。 师：今天老师请来了一个小客人到我们班做客，你们猜猜是谁啊？（丰富夸张的表情增加神秘感）这个小朋友有个好听的名字叫胖胖，胖胖是个胆小的小朋友。 二、教师分段播放CD，讲述故事《胖胖的害怕》。 师：老师这里有一个关于胖胖的故事，故事的名字叫《胖胖的害怕》 1、听故事第一段提问： 为什么胖胖要和妈妈分开？和妈妈分开胖胖有什么感觉？你们和妈妈分开也和胖胖一样的感觉吗？ 2、听故事第二段提问：胖胖害怕老师是怎么解决的呢？ 3、听故事第三段提问：胖胖今天在幼儿园感觉怎样？你是怎么知道的？ 三、通过图片（将图片放在黑板上遮挡），鼓励幼儿复述故事的基本内容，并学说“XX，是你的好朋友”。 教师指小椅子：老师牵着胖胖的小手，带他找的第一个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小柜子：老师牵着胖胖的小手，带他找的第二个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小床：老师牵着胖胖的小手，带他找的第三个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小茶杯：老师牵着胖胖的小手，带他找的第四个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小毛巾：老师牵着胖胖的小手，带他找的第五个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师指小朋友：老师牵着胖胖的小手，带他找的第六个朋友是谁啊？老师是怎么说的？ 教师：放学了，胖胖离开幼儿园的时候是怎么和小朋友说的？胖胖还害怕上幼儿园吗？ 四、让幼儿知道幼儿园里有好多好朋友，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。 1、师：你们在幼儿园有没有好朋友啊？是谁啊？(请小朋友找自己的朋友，并用“XX，是你的好朋友”句式表达)跟朋友握握手、拥抱 幼儿园里有这么多好朋友你还害怕上幼儿园吗？ 2、小结：那我们以后每天都开开心心地上幼儿园！