三年级校本课程《寓言与神话》.docxVIP

《寓言与神话》 ——实验中学小学部三年级校本课程（全一册） 第一部分：课程纲要 一、课程概述： 1、课程名称：寓言与神话 2、课程内容 寓言与神话故事是文学体裁的一种。 寓言， 含有讽喻或明显教训意义的故事。 它的结构简短， 多用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》 《自 相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中 的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。 神话：远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的充满想象的故事， 属民间文学的范畴。 我们中华民族有着五千年悠久的历史， 正是在这历史的长河中， 我们的 祖先给我们留下了源远流长、博大精深的神话故事。 3、开发依据 小学语文新课程标准指出：阅读浅近的童话、寓言、神话等故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4、课程目标 1）总目标：喜欢听故事，感受阅读的兴趣。提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素，而且可以关注到学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。 2）具体目标： A、通过让学生欣赏寓言与神话故事，激发学生对寓言与神话的喜爱之情，并产生学习的兴趣； B、通过让学生复述故事，发展学生的记忆能力以及语言表达能力； C、通过让学生体会故事蕴含的道理，使学生在主动参与、乐于探究的过程中培养学生的想象能力、创新思维能力和提问能力； D、通过让学生演故事，培养学生对身边事物的独特感受，让学生纯真的童心自由地去体验自然、体验社会，让素质教育潜移默化地融入学习活动中。 二、课程内容 第一课：我爱阅读  第四课：曾子杀猪 寓言故事篇  第五课：牧童和狼 第二课：蚂蚁和屎壳郎  第六课：蝉和狐狸 第三课：郑人买履  第七课：落井的狐狸和公山羊 第八课：扁鹊说病 第二十课 : 炎帝救民于饥饿 第九课：黔之驴 第二十一课 : 炎帝遍尝百草 第十课：鹬蚌相争 第二十二课 : 愚公移山 第十一课：蚊子和狮子 第二十三课 : 仓颉造字 第十二课：受宠的象 第二十四课 : 后稷与五谷 第十三课：画蛇添足 第二十五课 : 圣明的君主——尧 第十四课：叶公好龙 第二十六课 : 蚕神的故事 第十五课：滥竽充数 第二十七课 : 伶伦造乐律 第十六课：邯郸学步 第二十八课 : 重明鸟 第二十九课 : 舜德行感人 十七课：井底之蛙 第三十课 : 湘妃竹的来历 第十八课：运斤成风 第三十一课 : 舜继承王位 神话故事篇 第三十二课 : 后羿射日除害 第三十三课 : 大禹治水 第一九课 : 盘古开天地 第二部分：教学设计 第一课：我爱阅读 教学目标：继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 教学过程： 一、谈话导入 未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃， 未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使 人开卷时会有所求， 而闭卷时有所得。那么， 在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！ 二、自主准备 １、内容： ⑴ 说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流。 ⑵ 采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会。 ⑶ 展开讨论，开卷是否有益。 2、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。 让学生选择自己喜爱的话题交流， 既体现了语文教学的以人为本， 给学生已自主空间， 又引发了学生交流的愿望。 三、畅所欲言 目的：激发学生的表达欲望。 １、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正： 教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 ２、每小组推荐一名同学上台交流， 要求讲话学生清楚流畅地表达， 听者认真、 安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、教学预案 第一种：谈体会。 通过讨论， 同学们说对阅读的新认识，对读书的感受；说出在读书获得乐趣，获得的有效读 书方法。 学生纷纷说： １、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ２、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。 ３、是的，歌德曾经说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一 只眼睛看到纸的背面。说明读书要思考。 ４、读书也要讲究方法：读书不要贪多，而要多加思索，这样的读书才能获益。 ５、读书要讲究质量，特别对那些质量高、知识含量大、值得品味的书要认真读，加以理解 和领会，有的句篇或内容恐怕还应背诵。 ６、读书的方法还有： 粗读：关系较远的书，可以大致浏览即可