小学信息技术_鲁玉斌泰山版小学信息技术四年级下册第6课 公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 第六课 《公用电脑谁做主》教学设计 教学目标： 1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用； 2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点； 3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。 教学重点：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。 教学难点：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。 教学准备：多媒体网络教室 导入： 上课！同学们好！ 我们生活当中很多时候使用的都是公用电脑，在使用的过程中我们可能会带给他们一些烦恼，下面让我们一起跟随老师了解一下。（展示教材插图）。 通过刚才的插图，你知道公用电脑的烦恼是什么？ （学生总结回答。） 师：存放的文件又多又乱，寻找起来不方便；还有文件容易丢失；启动慢，不安全……我们该怎么做才能够避免这些问题呢？ 引导同学们要建立自己的区域，对文件进行整理。 教学过程： 这节课我们就来帮助公用电脑解决问题，在D盘开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。 任务一：给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名的文件夹。 文件或文件夹取名字应该注意什么？ “见名知意”的原则：电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字。 师：请小组同学之间相互讨论如何建立自己的天地。找一位同学上来演示，边说边操作。 学生演示。 师：建立文件夹的步骤清晰，明了。第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，单击鼠标右键，选择“新建”命令；第三步：输入文件夹的名称。同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。先完成的相互帮助。 提示：同一个位置不能出现相同的文件名，所谓“一山不容二虎”，可以对文件进行重命名。 右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。 任务二：请打开自己的文件夹进行筛选，将“相片”文件夹删除。 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。删除文件的方法有哪些？ 学生操作，教师指导。 任务三：请将D盘下将新建的文件夹命名为“伴奏”，再建一个文件夹命名为“歌曲”。想一想，这两个文件夹与“音乐”什么关系？将它们复制到“音乐”里面。 请思考我们用什么样的方式呢？公用电脑要注意数据的备份，引导学生们使用复制的方式。复制有什么方法？请同学们自己尝试。找同学展示做法 先用鼠标选定要操作的文件，右击选择“复制”，然后找到以自己名字命名的文件夹，打开后右击选择“粘贴”。 三．比一比：1.建立自己家庭的文件夹。格式为：“自己的名字”+“家庭文件夹” 2.家庭文件夹中依次建立“爸爸的文件夹”、“妈妈的文件夹”、“自己的文件夹”、“办公室文件”、“美食文件”、“学习文件”。 3.将“办公室文件”、“美食文件”、“学习文件”利用复制的方法操作到“爸爸的文件夹”、“妈妈的文件夹”、“自己的文件夹”中。 总结：这节课你有什么收获？ 今天我们学习了文件夹的新建、重命名，以及文件复制、删除。 五、作业：练习册相关练习 学情分析 四年级的学生经过上一学期的学习，已经能够对电脑进行基本的操作了，目前电脑和网络的普及，使得他们中的大多数对计算机的使用方法并不陌生，所以这一课在技术层面不存在太大的障碍，关键就在于让学生养成良好的使用公用电脑的习惯和提高信息技术素养，让他们在学习中体会信息技术的重要性和养成好习惯的自豪感。充分发挥信息技术的工具性属性，来帮助自己不断学习和提高。 效果分析 对新建文件夹进行重命名时，文字的录入对于部分学生来说是个难点，这是我之前备课中没有充分预料到的。在“比一比”环节，所用时间过长，有14名同学在文字录入方面存在很多问题。究其原因，一是现在的学生较之以前，电脑操作水平虽然有有很大提高，但在我们学校，大多数学生家里没有电脑。打字方面的练习学生只能依靠在学校的信息技术课上，学生学习键盘时间短，指法不熟练。另外四年级学生对于电脑的应用很有局限性，大多数学生仅限于会通过导航网站玩一些小游戏之类的，所以，就形成了俗话说的“一瓶不满半瓶咣当“的现象，这种情况下的学生往往是最不好教的。这些在以后的备课中，都要注意。 教材分析 本课是泰山出版社出版的新版小学信息技术第一册（下）第一单元的第六课。学生通过前面的学习，