叙事体任务驱动型作文写作指导版.pptVIP

任务驱动型 叙事体材料作文写作 “标题”作文 高 考 作 文 命 题 轨 迹 “话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文 一、什么是“任务驱动”？ ? ? ? 1 、从写作的动机来讲：内驱和外驱 2 、从写作的本真来讲：交流与分享 3 、从写作教学模式来讲：任务法和内容法 （任务法关注写作任务的设计，内容法关注语篇主题的 设定和语篇材料的组织。） 二、写作“任务”的类型 ? 1 、 解决问题式 写作任务。 例： 你的好朋友是某重点中学高三年级中上水 平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就 立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班 主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取 的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄， 由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、 外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。 他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回信。 ? 2 、 决定式 写作任务。 即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有 多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果， 并进行充分论述。 例： 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大 李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬 业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从 职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影， 跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁” 。 这三人中，你认为谁更具风采？ 请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。 ? 3 、 交换意见式 写作任务。 即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学 生充分交换意见，不必达成一致。 例： 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家 人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生 命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己 的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和 处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信， 表明你的态度，阐述你 的看法。 ? 美国国家教育进展评估（ NAEP ）对写作的界定：“劝说 读者改变其观点或者采取行动，解释说明信息、问题和观 点，提供经验以帮助读者形成理智的判断，在作者和读者 之间引起共鸣。” 写作测试： ? 1 、说服性（提出论据和论点，或驳斥一种观点） 2 、资讯性（为了说明，要求能够描述、解释、说明和分 析） 3 、叙述性（用第一人称和第三人称虚构故事，写出具有 个性化的文章。） 三、全国卷作文命题的深刻追求 ? 1 、观察身边的现实生活，思考个人的未来 人生。 ? ? 2 、从自己立场出发，说自己想说的话。 3 、有个性地表达，入情入理地阐述看法。 例文：《中国青年报》 2015 年 06 月 09 日 05 版 “我们，今天一起写作文”， 曹林《有一种爱可 能无须别人的理解》 可作范例。 致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 ? 小陈： ? 你好，我叫明华，看到有关你的 新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲 一样，我以前开车时也有接听和拨打 电话的陋习，受你爱父之心和此举的 感动，以后一定会改掉。想起前几天， 我的孩子批评我吃饭时还在刷手机， 内心也无比温暖。谨以此信向你表达 支持与敬意。 ? 1 致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理 解 ? 你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人 质疑和反对 —— 你要宽容这种七嘴八舌的杂音， 这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播 事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了， 你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲” 这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以 这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道， 你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则” — — 而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻 的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就 足够了，无须别人的理解。 1 致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理 解 ? 之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有 站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没 有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹 的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众 话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传 媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦 理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反 常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要 的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家 需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的 热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。 1 致小陈的一封信：有一种爱