五年级下册数学教案31分数乘法.docxVIP

三 分数乘法 第 1 课时 分数乘法 (一) 教材第 22～24 页内容。 1．结合具体情景 ，探究并理解分数乘整数的意义。 2．经历探究分数乘整数的意义的过程 ，让学生掌握分数乘整数的计算方法 ，并 能熟练地计算。 让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。 能运用约分的方法进行计算。 一、情景导入 师出示第 22 页上面的剪纸图。 师：同学们喜欢剪纸吗？这是淘气和笑笑在进行剪纸比赛 ，他们在剪纸过程中遇 到了有关分数问题 ，你想了解一下 ，并帮他们解决吗？ 今天我们就一起来看看他们遇到的问题。 二、探究新知 1．出示教材第 22 页情景图中的问题。 (1)学生先观察情景图 ，从图中你获得了哪些信息？ 生：剪 1 棵小树需要剪纸占整张纸的 。 师：那么剪 3 棵小树占整张纸的几分之几？ 学生独立列式计算 ，小组内交流汇报 ，教师巡视指导 ，指名学生回答。 生 1：可以通过画图的方法思考： 第 1 页 1 个占 ，3 个 一共是 。 生 2：可以用加法算式直接计算： 这是同分母相加 ，把分子相加 ，分 母不变，所以结果是 3,5。 2．分数乘整数。 (1)师：你们能说说你列出的算式的意义吗？ 引导学生回答： 表示 3 个 相加的和。 (2)师：同学们还记得在整数加法中 ，求几个相同加数的和 ，如何简便计算吗？ 引导学生回答：用乘法计算。 那么求 的和，你们还有不同的解法吗？引导学生明确这道题还可以用 乘法来计算 ，可以列式为： ×3。 (3)学生思考： ×3 怎么来计算呢？ 学生独立思考后 ，在小组里交流算法 ，教师巡视指导。 学 生 反 馈 汇 报： 因 为 ×3 表示 的是 3 个 相 同的 相 加 的和 ，也 就 是 。 教师归纳小结：在整数中求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法计算。同样 分数乘法的意义与整数乘法的意义相同 ，也是求几个相同和的简便运算。 (4)还可以怎么列乘法算式？ 学生思考后得出：也可以用 3× 来计算。 4．师出示第 22 页下面的练习 ，算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。 学生独立计算 ，小组里互相交流算法 ，指名学生汇报结果。 第 2 页 师生共同小结：分数乘整数 ，用分数的分子和整数的乘积作分子 ，分母不变。 5．课堂练习。 师出示教材第 23 页“试一试”。 (1)先让同学们观察问题 1 的解题过程 ，你发现了什么？ 通过计算 ，师生共同总结规律 ，在计算的过程中能约分的可以先约分再计算 ，计 算的结果要化成最简分数。 (2)师出示课件问题 2。 同学们计算右面各题 ，然后观察每个题目及结果 ，看看你有什么发现？ 先让学生独立计算后 ，交流说一说自己的发现。 根据学生的汇报 ，教师总结：两个数相乘 ，一个乘数不变 ，另一个乘数减半 (或 加倍 )，积也减半 (或加倍 )。 三、巩固练习 1．完成教材第 23 页“练一练”第 1 题。 小组内交流说一说 ，展示学生涂一涂的作品 ，并让学生说一说自己的想法。 2．完成教材第 23 页“练一练”第 2 题。 学生先独立填一填 ，和同伴说一说填写的结果 ，并说清楚为什么这样计算。 3．完成教材第 23 页“练一练”第 3 题。 学生独立完成 ，指名汇报 ，集体订正交流。 四、课堂小结 通过本节课的学习 ，你有哪些收获？ 第 3 页 五、课后练习 分数乘法 (一) 分数乘整数 ，用分数的分子和整数的乘积作分子 ，分母不变。 两个数相乘 ，一个乘数不变 ，另一个乘数减半 (或加倍 )，积也减半 (或加倍 )。 第 4 页