三年级上语文教案我们的民族小学人教新课标.docxVIP

《我 的民族小学》教学 教材 析： 文通 描写西南 疆的一所民族小学， 反映了孩子幸福的学 生活， 体 了祖国各民族之 的友 。 文 次清楚。 先写上学的路上和来到学校 的情景，再写 上和 下，最后以自豪 美的感情点 ： 就是我 的民族小学， 古老的 声， 尾竹的影子，使人感到 声悠悠不 ，影子 ， 的确是 一所令人 以忘 的学校。 教学目 ： 知 与能力： 1、会 4 个生字，会写 13 个字。正确 写“坪 、穿戴??”等 19 个 。 、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。 程与方法：抄写描写窗外安静的句子，初步体会 些句子的含 。情感、 度、价 ： 了解民族小学学生幸福的学 生活， 体会 文表达的自豪和 美之情， 并受到民族 的教育。 教学重点： 、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。 2、引 学生通 文的整体把握和 重点 的理解， 了解我国各民族儿 童的友 及他 幸福的学 生活，体会 穿全文的自豪、 美之情。 教学 点： 体会描写窗外的安静和小 物凑 的句子的表达效果。 前准 ： 搜集少数民族的 料 片。 学生 前搜集有关少数民族的 料： 我国 有哪些少数民族，少数民族服 的 片以及民族之 友 的故事。 教学 程： 第 1 页 一、预习探究 1、谈话导入：同学们，有这样一首歌“五十六个民族，五十六朵花，五十 六个兄弟姐妹是一家。 ”这五十六个民族除了我们汉族， 你还知道那些少数民族？ 在我国的西南边陲有这样一所学校，不同民族的孩子在这里共同学习生活。 今天就让我们一起来了解一下这所民族小学。 （板书课题） 2、这篇课文有很多的生字、生词，要想读课文了解这所小学，必须先学会 生字、生词才行。谁还记得我们学过哪些识字方法？ 3、老师范读课文，同学们把不认识或难认识的生字用笔圈出来。 （教师配《有 一个美丽的地方》音乐范读。 ） 4、用刚才交流的识字方法，认识圈出的生字。 5、自由读课文，要求读准字音读通句子，并想一想：这所民族小学和我们 的学校有什么不同？ 二、合作交流 1、检查识字：刚才同学自己认识了一下生字，老师想检查一下，敢不敢接 受老师的挑战？ （课件先出示词语，利用指名读、当小老师领读、分组比赛读、开火车读等 方法检查。交流识字方法 , 再出示生字，同样的方法认读生字。 ） 2、教写生字：这些生字当中， 你觉得那些字比较难写？我们一起来写一下。 （教写“戴、蝴、蝶、舞” ） ( 教师在学生写的同时巡视指导， 并提醒学生注意写字姿势： 可以找一个姿 势端正同学做榜样 , 脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。 ) 3、现在咱们生字会写了，词语认识了，再来快速浏览一下课文，想想这所 名族小学和我们的学校有什么不同呢？ 4、小结：是啊，这所民族小学从“上学路上” ，到“上课、下课” ，和我们 第 2 页 的学校有着很大的不同。 三、品 体 （一）学 “上学路上” ： 1、仔 朗 第一段，看看民族小学和我 的学校有什么不同之 。可以用 笔划出重点 句。 2、交流有哪些不同之 ： （1）通 “从山坡山，从坪 里，从??小路上”可以感受到什么？（学 校在山区，学生 来自四面八方。 ） （2）“有??有??有?? 有??” 明什么呢？ （有很多不同名族的学 生。） （3） 用关 。 3、咱 学校的同学都是 族的， 一的 言， 一的校服，不像 所民族 小学， 的民族服装打扮的 多彩。 “ 多彩”是什么情景呢？拿出你 搜集到的民族服 片，咱 一起来感受一下。 4、老 里有几 片，大家看一看。 （出示民族服 片） 些服 漂亮 ？色彩多 ？ 色 ？ 就是“ 多彩” 。 5、尽管服 不同， 言不同，可是 不妨碍他 成 好朋友，不妨碍他 快 的生活。在 一段中，哪一句 表明他 的校园生活是快 的呢？ （ 件出示句子“同学 向在校园里 唱的小 打招呼， 向敬 的老 好， 向高高 的国旗敬礼。 ”） 6、指 朗 ：同学 怎 和小 打招呼？怎 好？怎 敬礼？你可以 想象画面，自由 ，感受一下。 （通 指名 、 感受孩子 生活的快 。 ） （二）学 “上 、下 ”部分 第 3 页 1、“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了，开始上课了。上课时 又是怎样的情景呢？谁来读一读？ 2、同学们读书读得真认真，真好听。都有谁在听呢？ 、指导朗读：出示句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了几只猴子。 ” （1）品读 仔细读读，你读懂了什么？ （2）赏读 指名读，你体会到了什么？ （3）评读 自由朗读，想想这样写有什么好处？ 4、、课上同学们读书是多么认真