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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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语文教案-一去二三里
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《一去二三里》教学设计 教学目标 1.会认“三、台、六、十、花”五个生字。 2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 3.结合图画了解古诗的大致意思,感受山村景色的美丽、恬静。 教学重难点 认识5个字,有感情地朗读、背诵古诗。 教学过程 一、激趣导入 1、同学们都会数数吧,我们来个数数比赛,从1到10看谁数得准。 2、l—10是十个有趣的数字,宋代有位叫邵雍的诗人把它们串在一起,写成了—首美丽的诗,咱们—起人去读吧! 3、(出示课题)谁会读课题?(指名读,齐读。相机纠正“二” “三”的发音) 二、借助拼音,初读古诗 1、请大家打开书,借助拼音,自己读读这首小诗,要读准字音哟。(学生自由试读) 2、(出示课后双横线中的字)这些字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。 3、调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏,都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔,用横线把这几个字标出来,再借助拼音大声读3遍。(学生圈划生字,认读生字) 4、请同学们分成小组,读读这5个字。读准了,一起夸夸他;没读准,一起帮帮他,好吗?(学生分组练读生字,互相纠正字音。(教师巡视指导。) 5、过渡:这些字你们都会读了吗?现在,老师可要检查了。 (1)(出示“三”、“十”) ①谁会读这两个字?(指名读) ②大家都来读一读,你发现它们在读音上有什么不同吗?(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍,好吗?(学生齐读) ③诗中还有哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音呢?(学生说,教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看谁的小舌头最灵活,能把这几个字都读准o(指名读,教师伺机正音) (2)(出示“台”、“六”、“花”)这3个字谁会读?(指名读,齐读) (3)“小小火车开起来,快快开到——”(随机抽生字卡,学生开火车读生字) (4)(出示“烟村”、“亭台”)谁能当小老师教大家读这两个词?(指名带读,提醒学生读准后鼻音) (5)(把去掉拼音的生字词写在花朵形的—卡片上,贴在黑板上)在花儿的反面,藏着—个字词宝宝,如果你能正确、大声地读出它的名字,这朵花就属于你了。 ①(请学生上台随意翻卡片认读)读对了,大家鼓鼓掌;没读准,大家摆摆手。 ②请读对了的同学带着大家读一读。 6.字音都读准了,谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委,看他读得准不准,通不通。(师生评议,在评价中渗透朗读方法) 7.请全班同学一起朗读古诗。(齐读) 三、借助画面,诵读古诗 1.过渡:想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧. 2. (在音乐中出示画面)瞧,在这座小山村里,稀稀落落地坐落着几户人家,烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦,在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围,到处点缀着五颜六色的鲜花。 3.在这样一个小山村里游玩,你有什么感受?(学生自由发言,表达自己的体会。) 4.山村风光的确很美,诗人也用一首诗来赞美它。(教师配乐范读古诗) 5.(出示第一、二句) (1)(出示画面)一眼望去,二三里路远的地方,你看到了什么?(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟,这就是“烟村”。 (2)谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读) (3)没走多远,就看到了美丽的小I川村,多轻松啊。村子不大,只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读,齐读) 6,(出示第三、四句) (1)(出示画面)快看,远处的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭台”。近处,有什么?(开得正艳的花朵)
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