一年级语文：《口语交际·有趣的游戏》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《口语交际·有趣的游戏》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材分析】　　《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。　　【教学目标】　　１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。　　２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。　　３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。　　【教学重点】　　能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。　　【教学难点】　　１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。　　２、引导孩子们出新点子游戏。　　【教学准备】　　游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）　　【教学思路】　　《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。　　【教学过程】　　一、创设情境 激趣揭题　　教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……）　　教师再说：老师做动作，你做相反动作。　　老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？　　学生说：有趣（板书──有趣的）　　老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。　　课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。　　二、实录播放 深感有趣　　播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。　　游戏录像片段播放，让学生有身临其境感受，再次激发对游戏的兴趣。　　三、亲身实践 说说游戏　　师：（看大屏幕）选你喜欢的游戏，找几个同伴到操场上做游戏，游戏做完后，回到教室，每组有先后的来说说游戏，要说出有趣。　　师生开始找伙伴，走出教室，做游戏。　　学生走出教室，身心得到解放，游戏时放得开。找自己喜欢的伙伴做游戏，尽情、尽兴，游戏情景印象深刻，介绍游戏过程时会有话说。　　学生回到教室，一组派一人或几人合作来讲自己的游戏过程，也可以用动作、表情来共同描绘。（某一组说，另外几组及老师参与评评说说。）（每组说自己的游戏过程，这里提倡多人组合，不但能倡导合作意识，而且针对一年级小朋友年龄特征，表达能力差，多人合作，能把游戏说的具体、有趣些。）　　有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生尽可能的把自己做过的游戏有先后的，语言规范的，说清楚，说明白。　　四、出新点子 自荐游戏　　师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。　　小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。　　五、课外延伸，自创游戏：　　师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。