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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《厄运打不垮的信念》板块教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
——基于“目标引领,板块推进”模式下的教学设计 教学目标: 1.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。 2.结合上下文,理解文中重点词句的意思。 3.在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文有关段落。 教学难点:通过对具体语境的理解与分析,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。 教学过程: 第一板块:围绕“厄运”,体会一写《国榷》的艰辛历程。 1.齐读课题。 2.通过上节课的学习,我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢?什么叫厄运?文中指又指什么呢? 3.仅仅是几卷书稿而已嘛,如何称得上厄运二字? 4.这究竟是怎样的书稿呀,请从文中找出语句读一读。 出示:“经过20多年的奋斗,6次……《国榷》” (1)好好读读这句话,你有怎样感受?(品味数字) (2)指导朗读 (3)还有哪些地方你同样感受到原稿的来之不易呢? 第二板块:抓住“厄运”,体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。 1.教师叙述:可是,天有不测风云,就在书稿即将付印前的一天夜里,小偷溜进他家偷东西,见他家徒四壁,无物可偷,以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物,就把整个竹箱偷走了。 2.合作探究:从文中哪些句段能感受到《国榷》书稿的丢失给谭迁带来的沉重打击?此时的谈迁会想些什么? 3.自主探究 4.合作交流 (1)二十多年的心血一夜之间化为乌有,这种灾难,这种打击对年近六旬,体弱多病的谈迁来说真是……(引导学生说:痛不欲生、灭顶之灾,青天霹雳、飞来横祸,厄运) (2)你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击? (1)出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”(多媒体显示) (2)他的心情怎样,(极其痛苦,甚至是绝望啊)你能把这种感受读出来吗? (3)茶不思,思什么?什么叫夜难安寝?是啊,他夜难安寝,辗转反侧,又在想什么呢? 5.所谓男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处,这种打击太致命了,可是谈迁) 引读:“很多人以为他再也站不起来了,但厄运……撰写这部史书。 第三板块:品悟想象,感受二写《国榷》的艰辛及坚毅。 过渡:可是,20多年的心血,500多万字,没有百折不回的信念,从头再干谈何容易啊! 同学们,让我们再把心沉下来。 出示:快速默读课文第三自然段,走近这50多岁体弱多病的老人,去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边画出(用“——”)能够打动你心灵的词语,并在旁边写写你的感受。 1、合作探究 预设1:在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。 预设2:他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。 预设3:面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多了。 2.出示情景,想象画面(音乐《二泉映月》) 过渡:虽然文章只用了短短的几句话来描述谈迁重写《国榷》的情景,但用心读来,那一幅幅图又清晰而又生动的展现在了我们眼前。那么就让我们用自己的笔把这一幅幅生动而又心碎的画面写出来吧! 3.过渡:“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,再多的困难都压不倒谈迁,再大的厄运都打不垮谈迁,终于,经过几年的奋斗,新的《国榷》诞生了。 (1)引读:“新写的《国榷》共104卷,500万字,内容……名垂青史。” (2)什么叫“名垂青史”,谈迁为什么会明垂青史的? 4.小结:是的,正是因为谈迁有了坚定不移的意志,他才从厄运中走来而明垂青史的。 第四板块:内化情感,升华“厄运打不垮
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