数地产生教案-人教版数学四年级上第一章大数地认识第2节.pdf

人教版 数学教案 四年级上册 第一章 第 2 节 第一章 大数的认识 第 2 节 数的产生 1 教学内容 人教版小学数学教材四年级上册第 16～18 页，数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。 2 教学目标 2.1 知识与技能： 简单了解数的产生， 认识自然数的含义。 知道自然数是整数的一部分。 认识亿级的数和计数单位 “亿”、 “十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法的含义。 2.2 过程与方法： 通过认识了解，体会数学知识与生产生活的关系。 2.3 情感态度与价值观： 在认数过程中，使学生体会和感受人类伟大的创造力和人类灿烂的文化，知道大数在日常生活中的应 用，进一步培养数感。 3 教学重点 / 难点/ 考点 3.1 教学重点： 理解自然数的概念和十进制计数法。 3.2 教学难点： 读千亿以内的数。 3.3 考点分析： 掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法的含义。 4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求： 第 1 页 共 8 页 人教版 数学教案 四年级上册 第一章 第 2 节 通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点；理解掌握十 进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。能够展示出自己发现的依 据，达到知识的运用。 4 .2 教材分析： 本单元主要教学通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的产生过程。介绍数的产生，给学生建 立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点；理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的 数位顺序表及相应的计数单位。能够展示出自己发现的依据，达到知识的运用。 4 .3 学情分析： 学生已经学习使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。进一步培养学生的解题能 力。因此本节课开展独立探究和小组合作交流的数学活动，让学生加深数的产生和十进制计数法。 5 专家建议 对于数位、 数级、 十进制等知识， 应让学生牢固掌握。 是要创设问题情境， 让学生自己去发现、 去体会， ’ 独立思考。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交 流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。 6 教学方法 情景引入 ——新知讲授——巩固总结——练习提高 7 教学用具 计数器，多位数的卡片，数位顺序表。 8 教学过程 8.1 情景引入 数字在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是无处不在。我们就来举一些例子： 北京人口 人 四川人口 人 新疆 人 第 2 页 共 8 页 人教版 数学教案 四年级上册 第一章 第 2 节 西藏人口 2616300 人 河南人口 人 黑龙江 人 我国总人口 1295330000 人 可是数的产生也经历了一个漫长的过程。这些数是怎样产生的呢？这节课我们来了解关于数的知识。 （板书课题：数的产生） 8.2 新知探究 下面请小组汇报自主学习部分： 1、数的产生（学生汇报） （1）了解古代记数方法 在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。他们用摆小石子、在绳子上打 结、在木条上刻道等方法。 （2 ）符号记数 随着语言的发展，逐渐发明了一些记数符号。这些记数符号就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、 罗马数字。 随着语言的发展，逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。 还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字， 一直把它叫做阿拉伯数字。 经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。