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第六册数学教案 万以内的乘法㈡ 1、口算乘法 第一课时 两位数乘一位数（进位） 【教学内容】教材 P3，例 1，练一练 1、 2、3 ，练习一 1、2。 【教学目标】 1、使学生掌握两位数乘一位数的口算方法， 能够比较熟练地口算两位数乘一位数 （积 在万以内）和几百几十乘一位数。 2 、培养学生的动手操作能力。 【教学准备】每人准备一个学具盒，小黑板。 【教学过程】 一、复习旧知，建立联系 1、小黑板出示： 10×3 13 ×3 130 ×3 2 ×20 2 ×24 2 ×240 请学生依次口算。 2 、总结算理。 ⑴口说口算过程 以 13×3 、2 ×240 为例，指名 3— 4 名同学说它们的口算过程。 ⑵总结特点： 讨论：这几道题有什么共同点？你们有没有发现什么？ （① 都是与一位数相乘；②各位都是不进位的口算乘法） 3 、揭示课题。 今天这节课我们将来学习有进位的口算乘法。 板书课题。 二、新授。 1、出示例题： 2 个 26 的和是多少？ 2 、列式（ 26 ×2；2 ×26 ） 3 、点出口算过程。 这道题通过笔算能很快求出它的积，如果口算，这道题该怎样思考？ 谁来试一试。 4 、实验验证 请人们把刚才我们总结的过程摆小棒表示出来。 学生动手操作。 谁能用语言来表述刚才整个摆的过程？ 请 2 名同学说。 小结： 我们可以先看 26 的整数部分， 也就是 20，2 个 20 就是 40；再看 2 个 6 是多少， 12 里有 1 个 10，还有 2 根小棒，合起来就是 52。 提问：那么 2 ×26 又该怎么想呢？指名同学说。 5 、巩固练习。 P3，练一练 1、2 。 第 2 题指名说口算的过程。 三、教“试一试” 1、出示： 260 ×2 一个两位数乘一个一位数，我们已经掌握了它的口算过程，那一个三位数乘一个一位 数，该怎样口算呢？你能想出几种方法来？ 2 、请学生说出想的过程。 3 、练习。 P4， 3 说出思考的过程。 四、观察比较，归纳异同。 看看我们今天学习的口算乘法和刚刚复习的口算乘法有什么相同的地方，有什么不同 的地方？ （相同点：都是先用一位数与整十整百数相乘，再与剩下的部分相乘，最后把两次乘 的积相加。也就是它们的方法是一样的。 不同点：以前学习的是不进位的口算乘法，今天学习的是进位的口算乘法） 五、课堂练习。 P5，练习一， 1、2。 第二课时 用整十数乘的口算 【教学内容】教材 P4，例 2⑴、⑵，练一练，练习一 8— 12。 【教学目标】 1、使学生掌握用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。 2 、初步培养学生分析、推理归纳的能力。 【教学过程】 一、复习 小黑板出示： 10×6= 7 ×10= 10 ×9= 6 ×10= 10 ×7= 9 ×10= 指名口算。 提问：这六道题有什么共同的地方？你们喜欢做这样的题目吗？为什么？ 二、新授。 1、揭示课题。 我们已经学习了一位数和两位数相乘、一位数和几百几十相乘的口算，今天这节课， 我们将学习用整十数乘的口算。 （板书课题） 2 、教学例 2，⑴ ⑴出示例 2 ，⑴：口算 12×10 ⑵提问：这道题怎么做？